小数加减法教学设计.doc
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1、小数的加减法加减法教学设计执教 李东营学校 夏李乡实验学校学科 数学年级 五年级版本 江苏凤凰教育出版社教材分析:教材利用学生熟悉的生活素材即购物问题,创设问题情境,引导学生从具体的情境中收集,整理信息,主动地发现问题,提出问题,产生了新的计算要求.并通过对小数加,减法与整数加,减法计算方法的比较,引导学生自主探索小数加,减的计算方法,突出小数点的处理方法,使学生能够正确地进行小数加,减法的计算,逐步加深和提高计算能力,为学生进一步的学习打下基础.学生分析:学生已具备整数加减法计算的相关知识,较容易迁移到小数加减法的计算当中.本课中主要要引导学生能自己独立运用已有的知识解决一些实际问题,培养对
2、知识的运用和操作能力.教学目标分析:1,使学生经历探索小数加,减法计算方法的过程,体会小数加,减法与整数加,减法在算理上的联系,初步掌握小数加,减法的计算方法.2,使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣.教学重难点分析:1,理解把小数点对齐就是把相同数位对齐的算理.2,体会小数加,减法与整数加,减法在算理上的联系.教学过程:一,导入1,出示例1的情景图.提问:这是同学们在文具店购物的画面.你能从中了解到哪些信息学生交流后提问:根据这些信息,你能提出一些用加,减法计算的问题吗根据学生的回答,板书下面的问题及相应的算式:(1)小明和小丽一共用了多少元(2)小明
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