小数点向左移动引起小数大小变化的规律教案.doc
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1、课题四:小数点向左移动引起小数大小变化的规律教学内容:第60、61页例5、例6及相应的“试一试”“练一练”,完成练习十一第4-7题。教学目标:1、使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律;能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000的商。2、在探索规律的过程中,培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。教学重点与难点:使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律。一、复习案:复习1、口算9010900109000109001002小数点向右移动能能引起小数大小变化,那么向左移动是否也可以呢,我们这节课就一起来研究一下。二、导学案1教学例5
2、(1)出示例2:21.5除以10、100、1000各是多少?(2)指名说说计算结果。(3)引导观察比较:21.5和2.15比,小数点向什么方向移动了几位?21.5和0.215比,小数点向什么方向移动了几位?(4)验证:以小组为单位,每组任意找一个小数,分别把它除以10、100、100,看看小数点位置的变化情况于我们猜想得是否一样。(5)用一句话说说发现的规律?换一种说法,这个规律还可以怎么说?2教学例6(1)出示例6中表格,说说从表中能知道什么?(2)理解“喷气式飞机每秒飞行多少千米”这一问题的含义。(3)提问:你会把500米改写成以“千米”做单位的数吗?可以怎样想?先在小组里互相说说。(4)组织交流,并明确:要把把500米改写成以“千米”做单位的数。可以用把500除以1000,计算500乘1000是可以直接把500的小数点向左移动3三位。三、巩固案1完成试一试。你是怎么填的,又是怎样想的?把“30”的小数点向左移动三位,可它的整数部分只有两位,你是怎么处理的?2完成练一练第1题(1)0.8除以10、100、1000时,你是怎样想的?(2)把0.8的小数点向左移动时要先做什么?四、实践案1、学生独立完成练一练第2、3题2、独立完成练习十一第4、5题。3、指导完成练习十一第6题。教学反思
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