小数的意义和读写第1课时.doc
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1、第三单元 小数的意义和性质 课题:小数的意义和读写 第 1 课时 总第 课时教学目标: 1.让学生结合现实情境理解小数的意义,掌握小数的读写方法。 2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程,积累数学活动的经验,进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。 3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣和信心。教学重点:初步理解小数的含义,学会读、写小数。教学难点:结合具体情境,理解小数的含义。教学准备:课件 教学过程: 一、自学例1。(18分钟左右)1.明确例1中的数学信息及其需要解决的问题。出示例1,说说题中要解决哪些问题。围绕自主学习单进行自主学习。2.自学导学单
2、1在括号里填出合适的数:1. 1分米=米=( )米,3分米=米=( )米。5厘米=分米=( )分米2. 5厘米=米=( )米12厘米=米=( )米在学生自学时,发现做的正确的学生及时写到小黑板上,并及时搜集有错错误学生的作业,备用。3.小组交流(1)围绕3分米=米=( )米,说说你的想法。(2)围绕12厘米=米=( )米,说说你的想法。3分米表示把1米平均分成10份,每份是1分米,3分米就是这样的这样的3份,所以写成米,写成小数是( 0.3 )米。12厘米是把1米平均分成100份,每份是1厘米,12厘米是这样的12份,所以写成米,写成小数是0.12米。4.全班交流。交流内容(1)交流0.1米和
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