三年级数学下册《24时计时法》教学设计.doc
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1、三年级数学下册24时计时法教学设计教学内容:三年级数学下册24时计时法(教材第83页54页)教学目标:1、在具体的生活情境中认识24时计时法,会用24时计时法表示时刻。2、会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换,体会24时计时法在生活中的应用。3、在认识24时记时法的过程中,感受和体验时间,建立初步的时间观念,培养珍惜时间的良好习惯。教具准备:钟面学具准备:钟面教学过程:一、情境导入1、出示情境师:上课之前,老师想请同学们先听一段音乐(播放新闻联播开场曲)师:你知道这是什么节目吗?你知道新闻联播是什么时候开始吗?生:7点看!师:什么时候的7点?说完整。生:下午的7点。师:还可怎么说?生:
2、晚上的7点师:新闻联播开始的时候天黑了,我们把它叫做晚上7:00。老师把它写下来。板书:晚上7:00师:老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面,上面显示的时间是19:00。(出示画面)。师:这19:00和大家说的晚上7:00一样吗?师:19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻。晚上7:00就是19:00。2、脑筋急转弯:小明和小涛约好周六8时到电影院门口见面.他们俩都按时去了同一个电影院门口,但是却没有见到面.你知道为什么吗?3、找生活中用24时计时法表示的师:在生活中,我们经常会说早上几时,中午几时,晚上几时,电视上却出现了一个19:00,像19:00这样表示时间的方法,你们还在哪
3、见过?生自由说,教师出示生活使用24时计时法计时的情况。师:老师也找了一些,我们一起来看一下。4、揭示课题师:像19:00这样表示时间的方法,我们称为24时计时法。(黑板上贴出2);像我们平时所说的晚上7:00这样表示时间的方法,一般称为为普通计时法。今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。( 板书课题:24时计时法。学生齐读。)我们一起来读一下。二、自主探究,学习24时计时法1、揭示研究内容:名称、关系、区别、转化师:对于24时计时法,你想知道些什么?2、重温12时计时法(普通计时法)师:那就让我们带着这些问题进入今天的学习。在研究这个课题之前,我们先看看一天有多少个小时?(课件)时针走一
4、圈,是多少个小时?一天时间走完了吗?时针走两圈是多少个小时?也就是说一天有多少个小时?刚才我们数钟表走动的时候,按照凌晨、早上、中午、下午、晚上这样来数的,把一天分为两个12小时,这种方法就叫12时计时法,也叫普通计时法。(板书)普通计时法要在时间前面说明是什么时候的几点。3、认识24时计时法:现在我们来学习24时计时法。A、出示0时:(教具)(课件)师:同学们,钟面上现在是几时?夜里12时也叫0时,它是一天的开始。(板书:) 想一想,这时你在干什么?是的,新的一天就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了。B、出示1时(教具)师:时针继续转动,走过了一大格,现在是几时?生:1时师:你说得对,现在的
5、时刻用24时计时法表示就是,1时(板书:1时),也就是我们平时所说的“凌晨1时”。(板书:凌晨1时)新的一天刚过了1小时,我们依旧在睡梦中。C、师:时针继续转动,现在是2时、3时夜色渐渐褪去,早上7时太阳出来了,时针继续转动,红日当头,现在是几时?(中午12时)用24时计时法表示是。(板书:中午12时 12时)想一想,时针从夜里的12时开始到中午的12时,转了几圈?经过了几小时?一天结束了吗?到中午的12时一天刚过了一半,时针还要继续再转一圈。E、第二圈1时(教具)师:注意观察,时针开始走第二圈了,现在是几时?还有不同的想法吗?(副板书:13时、下午1时) 生1:下午1时 生2:13时 生3:
6、1时师:你同意谁的观点?还有不同的意见吗?同意生1:你为什么同意他?他说得有道理吗?是啊,现在的时刻用普通计时法表示就是下午1时。(板书:下午1时)同意生2:为什么是13时?是啊,第二圈又出现了1时,为了跟第一圈的1时进行区别,我们从中午12时开始接着往下数,12接着往下数一个12+1就是13,下午1时用24时计时法表示就是13时。接着往下数一个是14时。生2:12+2=14时师:为什么要加12?你真会动脑筋!师:用我们同学刚才的方法,你知道下午4时用24时计时法怎么表示吗?你是怎么想的?(根据学生回答板书)那晚上9时呢?现在请同学们跟着时针的转动,一起来用24时计时法来数一数钟面上下午的时刻
7、。(课件)G、24时师:又回到了夜深人静的时候,这时是几时?(24时)到24时,一天就结束了,24时是一天的结束,同时它又是新一天的开始,这时也是0时,它是今天的24时,又是明天的0时。H、揭示名称1)师:让我们闭上眼睛来回想一下刚才时针转动的情况,时针从凌晨0时开始转,到中午12时正好走一圈,是12小时,从中午12开始再继续转一圈到夜里12时,又是12小时,一天一共几小时?也就是1日=24小时(课件出示)在一日里,钟表上的时针正好走2圈,共24时,这种从0时到24时的计时法,通常叫24时计时法。I、比较内外圈关系师:仔细观察钟面,钟面上外圈的数表示什么?是的,还有不同的想法吗?(表示时针走第
8、二圈的数;表示下午和晚上的时刻)师:它和内圈的数有什么关系?(内圈的数+12=外圈的数)师:它们为什么会相差12呢?师:原来是这样!3(1)班的同学真了不起,头脑灵活反应快。3、研究两种计时法的关系出示所有用两种计时法表示的时刻。A、师:知道了这个关系,那我们来看看黑板上的两种计时法,它们有什么相同和不同的地方吗?先仔细观察再和你的同桌说说你的发现。B、反馈:师:谁来说说你的发现?谁还有不同的发现?(1、普通计时法有时间词,24时计时法没有。)师:为什么普通计时法要有时间词,而24时计时法不需要?小结:是啊,24时计时法是从0时到24时来表示时间的,每个数都是独一无二的,而普通计时法中的每个数
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