三角形分类教学设计.doc
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1、“三角形分类”教学设计教学目标:知识与能力1、学生能够按角的特征正确识别一个三角形。2、学生能正确识别等腰三角形和等边三角形。过程与方法1、通过小组交流和合作讨论,培养学生的组织协调能力和数学交流及表达能力。2、经历动手操作、合作探究的过程,培养学生动手操作的能力和数学交流的能力。情感、态度与价值观1、通过小组交流和合作讨论,培养学生团结协作的精神和集体荣誉感。2、培养学生独立思考的习惯和勇于质疑的科学精神。3、使学生养成积极的数学观和数学价值观。教学过程:一、仔细欣赏、感受不同老师这有一个谜语,你们猜猜看?(课件出示)形状似座山,稳定性能坚。三竿首尾连,学问不简单。(打一几何图形)(谜底:三
2、角形)其实在我们的生活中存在着很多的三角形,让我们一起去看一看,好吗?设计意图:猜谜语是学生很感兴趣的一中游戏,通过猜谜语来唤起学生的原有认知,达到复习旧知的目的,使学生感到轻松,有意思。1、欣赏完刚才的一组生活中的图片,你有什么感受?(三角形在生活中有着广泛的应用,它可以拼接成很多精美的图形。课件演示。)设计意图:通过观察使学生从中感受到三角形在生活中有着广泛的应用,增强学生的审美能力,培养学生用数学的眼光观察生活,增强学习数学的兴趣。2、观察一组特殊的图片。老师也建造了一个金字塔,你们觉得怎么样?(新建金字塔的外型不是等腰三角形,而是向一边倒。课件演示。)老师还设计了一个空调架,你们也来评
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