三语《北大荒的秋天》教学设计.doc
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1、北大荒的秋天(第二课时)教学设计教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文,背诵课文。 2、学习第4自然段先概括,后具体的构段方式。 3、通过对课文的诵读感悟,了解北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点: 1、品味本课词句,展开想象意境,训练感情朗读。 2、能用先总后分的构段方法写出某一场景。 教学难点:体会作者在第四自然段运用总分的构段方式,并仿写。 教法学法:讲授法、读书指导法、谈话法。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、揭题:1、今天我们继续学习北大荒的秋天,(板书课题)齐读课题。2、学生认读词语,并纠错。(自由读,指名读)几缕 橘黄 绛紫 顿时
2、 漾起 豆荚 脸庞 榛树 转眼间 热闹非凡3、通过上节课的学习你有哪些收获?(畅谈收获)学生汇报自己在内容方面的收获。生甲:通过学习我知道了北大荒的秋天很美。生乙:我还知道了北大荒的秋天很美,主要表现在天空一碧如洗,小河清澈见底,原野热闹非凡。生丙:北大荒的秋天风光秀丽,物产丰富。4、说的太好了,的确,北大荒的秋天太美了,我们一块去欣赏吧。 二、深入文本,理解课文,感悟意境。(一)北大荒的天空(第二自然段)1、课文那一自然段写出了天空的美?快速浏览课文,说说它美在哪里?把句子找出来读读。(指名学生说,板书:天空 一碧如洗)“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝,天空一片碧蓝好像洗过一样。2.傍晚时,天
3、空的颜色不断发生着变化,读读这些句子,你能找到哪些表示颜色的词?(银灰橘黄 血红 绛紫)(1) “转眼间”是什么意思?再说几个表示时间很短的词语。(一瞬间、眨眼间、霎时、刹那间)(2)“一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫”色彩真多呀!那么多的颜色,想象一下流云还会有哪些颜色?照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子,也来说说你想象中的流云。(学生畅说预言:雪白 粉红 碧绿 湛蓝 金黄)课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎,板书:五彩斑斓)“五彩斑斓”可以换成什么词?(五颜六色 五彩缤纷)(指导用赞美的语气读)3、读出来了五彩斑斓的美,我们一起来欣赏一下那似锦锻的流云,(课件出示图片)看着图
4、片,师范读,指名读。4、指导看板书背诵。设计意图“读”是阅读教学的根本,通过多层次地读,使学生在读中体验,在读中感悟,领略文本意境。(二)北大荒的小河(第三自然段)1、北大荒秋天的天空是这般美丽,而那儿的小河又别有一番情趣。2、读读第三自然段,课文哪句话写出了小河的美,你能找到吗?(出示课件小河图)小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。(指名读,板书:小河 清澈见底)(2)理解“如同”。这是一个比喻句,把什么比作成什么?(指名说)(3)水中的鱼儿也凑热闹来了,大家看(课件出示图片、句子)“一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”“漾”在这里指什么?“顿
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