九年级历史上册第4课《为民族独立而战》教案北师大版.doc
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1、第4课 为民族独立而战教材内容:本课(北京师范大学出版社历史九年级上册第4课)共有三个子目,分别是:来克星顿的枪声、独立宣言的旗帜、“开国元勋”华盛顿。第一目讲述美国独立战争爆发的原因和开始的标志事件,第二目讲述独立宣言的颁布、内容、标志及评价,第三目讲述美国独立战争的斗争过程(转折、胜利、独立)及华盛顿在美国独立战争中所起的历史作用。一、课程标准简述独立宣言的基本内容,初步了解美国独立战争的历史影响。讲述华盛顿的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。二、教学目标(一)知识与能力英国对北美的高压政策,美国独立战争的爆发,来克星顿枪声,独立宣言的发表及内容,美利坚合众国的建立,萨拉托加战役,约
2、克镇战役,巴黎和约,列举华盛顿的主要活动,评价他在美国历史上所起的历史作用。(二)过程与方法学生课前阅读课文,锻炼查找和提取关键知识点的能力;通过扮演历史、讲故事等方法,逐步增强学生阅读能力和书面表达能力;讨论话题“华盛顿创造了美国历史”,初步培养学生评价历史人物的正确方法。(三)情感态度与价值观联系课后“每课一得”,使学生认识到:美国独立战争爆发前,美利坚民族已经出现,因而这场战争不仅仅是资产阶级革命,也是民族解放战争。通过美国独立战争的学习,使学生认识到:落后地区的民族、人民只要紧密团结在一起,英勇抗争,坚持不懈,就一定能战争敌人。得道者多助,失道者寡助。三、教学过程(一)设计思路:九年级
3、学生通过可媒体或多或少对美国都有所了解,教师在导入新课时,可利用美国历史上的第一面国旗与当今美国国旗的对比,激发学生的学习兴趣、好奇心与求知欲。教师根据自身能力水平可编排历史小短剧,调动学生积极参与课堂的意识与能力。(二)教学媒体多媒体课件(三)课堂展示(教学流程)复习提问:1、英国资产阶级革命过程中,因反对革命而被送上断头台的国王是?2、为限制王权,1689年英国国会颁布的重要文献是?3、“君主立宪制”的含义是?导入新课:教师活动:播放多媒体课件,展示美国星条旗,同时提出(或随机出示)问题:(1)美国国旗的图案有什么特点?(2)上面的横条和小星星各代表什么?学生活动:观察美国国旗,思考并回答
4、两个问题:美国的国旗也叫星条旗,13条红白相间的横条带象征美国独立前的13个殖民地,50颗小星星象征美国现在的50个州。教师说明:如今的美国是世界头号强国,可200多年前它却是英国的殖民地。北美13个殖民地是如何摆脱英国的殖民统治而赢得独立的呢?今天我们就来学习“为民族独立而战”这一课。(板书课题)讲授新课:表演短剧,揭示原因。1、来克星顿枪声(1)美国独立战争的原因由三名学生分别扮演英国、法国、北美人民的代表,其中学生甲扮演英国代表,学生乙扮演法国代表,学生丙扮演北美人民代表。由以上三名学生表演课本剧,揭示美国独立战争爆发的原因。学生活动:(课本剧表演)甲:我们大英国在北美建立了13个殖民地
5、,想把北美作为我们的原料产地和产品销售市场,发笔横财。乙:英国人能够占领北美市场,我们法国也不能示弱,我们要同英国人一决高低,唉!七年的战争我们最终失败了。(惊惶失措地退场)甲:同法国的七年战争虽然胜利了,但是由于长期战争导致了我们国家财政困难,怎么办呢?不如向北美各殖民地增加一些税收,要是他们不交的话,要实行高压政策,强迫他们交税。丙:这伙英国佬自从登上我们北美大陆以来,严重损害了我们北美人民的经济利益,侵犯了我们的自由和主权,现在又要增加税收,还要实行高压政策。我们北美人民现在忍无可忍了,我们要进行反抗,我们需要独立!甲:你们敢!丙:我们就要和英国人进行一场战争,赢得我们的独立!(甲、丙怒
6、目而视,缓缓退场)教师引导学生尝试从历史小短剧中总结美国独立战争爆发的原因,结合学生回答情况并概括:英国殖民统治激起北美人民的不满和反抗。(2)来克星顿的枪声美国独立战争的开始。学生活动:(小组推选出12名学生代表讲述有关“来克星顿的枪声”的小故事)教师活动:对学生讲的故事做出评价,重点强调战争爆发的时间、作战双方,要让学生知道,“来克星顿的枪声”是美国独立战争开始的标志。建议:教师在讲述该知识点时,可在多媒体投影中结合情境性选择题加深学生的感性认识。2、独立宣言的旗帜(1)第二届大陆会议的召开教师活动:投影出示习题。 年 月 日,在北美召开的第二届大陆会议上,通过了由 执笔起草的独立宣言,宣
7、告北美 个殖民地脱离 国,成为独立的国家,即“美利坚合众国”,简称美国。学生活动:学生在阅读教材内容的基础上作答。(2)独立宣言的主要内容及发表的意义。教师活动:指导学生看书并在书上画出要点,记住不理解或需要进一步理解的问题。学生活动:提出自学中积累的问题。(师生共同讨论解疑)教师活动:展示多媒体课件,介绍独立宣言的内容、核心思想、评价等。a、内容:宣告北美13个殖民地脱离英国独立。b、核心思想:倡导自由平等原则。c、评价:被马克思称为“第一个人员宣言”教师活动:引导学生根据独立宣言的内容分析其影响。学生活动:交流沟通,发表见解。(略)教师活动:对学生发表的意见做简要的评价,并用多媒体课件展示
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