单则材料观点的提炼.ppt
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1、议论文训练 单则材料观点的提炼 目标: n学会准确、全面地提炼中心论点 材料(一) n 据报载,一位中学生设计了一项航天飞机 科学实验方案,自以为肯定能得到全国一等奖 。结果在全国竞赛中只得了个二等奖。发奖时 ,他竟拒不起立领奖。还有一位中学生,在市 创造发明学校的老师辅导和同学们的帮助下, 完成了一项设计。当他得知工厂要投产时,却 单独和厂方洽谈,要厂方给他两万元人民币, 或送他出国留学。 n、要有商品意识 n、要不知足 n、要培养德才兼备的人才 n、要重视精神文明建设 分析: n n 和哪项更准确?选择时要注意选直接从材和哪项更准确?选择时要注意选直接从材 料中提炼的。料中提炼的。 n n
2、 紧贴材料的当然是。的紧贴材料的当然是。的“ “精神文明精神文明” ”是材料是材料 所反映出来的所反映出来的“ “品德品德” ”问题的引申和扩展,它扩问题的引申和扩展,它扩 大了事件的范围,因而是不准确的。大了事件的范围,因而是不准确的。 n n 、两项肯定了学生的行为,违背了材料的、两项肯定了学生的行为,违背了材料的 意思。意思。 n n 为什么不选或?为什么不选或? 结论() n n 应该直接从材料中提炼应该直接从材料中提炼,不要越级不要越级。 要使论点准确要使论点准确 n n 必须注意材料的倾向性必须注意材料的倾向性,要要顺向思维顺向思维。 材料(二) n 人们喜爱绿树,是因为绿树使大地
3、充满 生机,为自然调节气候,给人类带来幸福。 然而绿树为了这一切,必须深深扎根于土壤中 ,不断吸收水分和养料。有人曾作过试验, 一棵不大的白杨,一夜吸收的水分竟达一公斤 之多。 n奉献精神万岁 n为人不能只是图索取 n应该改变知识分子待遇偏低的状况 n要给予就得吸收 分析: n n 为什么不选和?我们不妨把套入材料,为什么不选和?我们不妨把套入材料, 结果发现它只适合于结果发现它只适合于句,概括不了句,概括不了两句两句 的内容。把套入材料,发现它概括不了的内容。把套入材料,发现它概括不了句句 内容。所以和是不全面的。内容。所以和是不全面的。 n n 答案是。答案是。 n n 如把套入如把套入句
4、,就会发现它是不准确的:绿句,就会发现它是不准确的:绿 树为了这一切,必须不断吸收水分;知识分子树为了这一切,必须不断吸收水分;知识分子 为了奉献,必须不断地索取。这样岂不是为了奉献,必须不断地索取。这样岂不是 说索取越多,奉献越大吗?说索取越多,奉献越大吗? 结论() 要使论点要使论点准确、全面准确、全面 n n 可用可用套入法套入法检验。检验。 再教你一招: n 论点要做到准确、全面还必须选取最佳的 角度立论。一则材料,由于其内涵的丰富性和 行文的客观性,往往可以多角度立论。我们不 能满足于能立论。在提炼观点时,应逐一列出 可立论的角度,然后选出最佳的角度。 n 什么是最佳的角度? n 首
5、先应是准确的、全面的,此外还应是能 深挖材料内蕴的,对现实生活有启迪意义的, 角度较小的,适合自己论证的。 材料(三) n 从前有个老公公,种了一颗大萝卜。老公 公拔萝卜,拔不起来。后来他先后请来老婆婆 、小男孩、小女孩、小花狗和小花猫,他们一 起用力拔,还是没有把萝卜拔起来。小老鼠闻 迅赶来帮忙,大家齐心合力,终于把萝卜拔起 来了。 n团结力量大 n人多力量大 n有困难要找大家帮忙 n不可忽视微小的力量 n要重视众人的力量,也不可舍去小的力量 分析: n n 对生活启迪意义不大的,未能挖掘材料内涵的对生活启迪意义不大的,未能挖掘材料内涵的 观点,往往是肤浅的,阅卷者不感兴趣,打分观点,往往是
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