乡下孩子教学设计.doc
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1、课题乡下孩子备课日期教学目标1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。 学会16个生字,其中田字格上的6个生字只识不写,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。2、采用词语突破法,引导学生自悟语言文字表达的精彩点,在个别重点词上表现出来。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地有思想感情。教学重难点理解第2、3小节。教学准备挂图、生字卡片。教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情在朗读课文。 2、学会16个生字,其中田字格上的6个生字只识不写,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。教学重难点能正确、流利、有感情在朗读课文。学习生字。教学过程:教学环节教
2、师活动学生活动设计意图一、 揭示课题,解题。二、初读课文。三、指导书写,记忆字形。四、当堂巩固。1、板书课题:4、乡下孩子。 2、乡下孩子:农村里的孩子。1、朗读课文,找出生字。2、教学生字。生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺妈怀唱野菊曲菜皮坏嘴3、理解词语。欢唱:欢乐地唱。编织:本课指编成故事。含:将东西放在嘴里,不咽下也不吐出。动听:好听。4、各人练读课文。1、出示:妈、怀、唱、野、菊、曲、菜、皮、坏、嘴。2、重点指导:皮、野(认识“里”字旁)、嘴。1、有感情地朗读课文。齐读课题。1、 自读课文。2、 认读生字。3、 理解词语。4、 再读课文。5、 指名读课文。1、 认读生字。2、 自学笔
3、顺表。3、 交流记忆方法。4、 描红。有感情地朗读课文。理解课题,帮助学习课文。自己朗读课文,自学生字词语,提高学生的自学能力。给学生创造更多朗读的机会,让每个学生得到锻炼。学习生字笔顺是把生字写正确,写美观的基础。作业设计: 1、 有感情地朗读课文。2、完成习字册。第二课时教学目标1、采用词语突破法,引导学生自悟语言文字表达的精彩点,在个别重点词上表现出来。2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地有思想感情。3、背诵课文。教学重难点理解第2、3小节。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习巩固。二、分析理解。三、总结全文。四、指导背诵。1、书空下列字的笔顺
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