小石潭记教学设计 (2).doc
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1、小石潭记 【教学设计】一、导入 朗读柳宗元的江雪诗“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”今天我们就去接近一下将生命融于山水间,将真情寓于文字中的伟大文学家柳宗元,欣赏一篇他的“性命文章”小石潭记。二,朗读课文、疏通文意1、初读文章,要求读准字音,做到字正腔圆。、再读文章,做到有板有眼,疏通字义。、三读文章,初步感悟:读出轻重、缓急、抑扬、连段,配音诵读。三、深入文本,体验情感、梳理文章中的景物描写,感受美景;为了更好地欣赏小石潭,我们一起去了解一下柳宗元创作小石潭记时的感受,出示柳宗元与李翰林建书“仆闷即出游时到幽树好石清泉,”找出文中描写幽树好石清泉的语句,重点品味:幽树:“青
2、树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。”好石:“全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。”清泉:“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。”、体验作者的情感:“乐”。出示柳宗元与李翰林建书“仆闷即出游时到幽树好石清泉,暂得一笑,”感受柳宗元的心境,朗读“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。”提问:从哪些语句看到了他的“暂得一笑”,?提问:“一切景语皆情语”,如果把两处明显的“乐”去掉,你从哪些景物描写中看到了他的“乐”?(引导学生感受文字中蕴涵的情感。)、体验作者的情感:“忧”。出示柳宗元与李翰林建
3、书“仆闷即出游时到幽树好石清泉,暂得一笑,已复不乐。”提问:从哪些语句看到了他的“已复不乐。”?品味:坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。思考:那天同去的明明有柳宗元、吴武陵、龚古、柳宗玄、崔恕己、崔奉壹等六个人,他怎么会感到“寂寥无人”呢,为什么他会由“乐”到“忧”呢?出示“忧”的背景:自余为僇人(受刑戮的人,这里指自己的贬官身份),居是州,恒惴栗(经常处于恐惧不安中)。其隙也,则施施而行,漫漫而游。柳宗元始得西山宴游记遇用事者得罪,例出为刺史。未至,又例贬州司马而自肆(纵情)于山水间。韩愈柳子厚墓志铭四、比照阅读,解读作者既然如此,柳宗元可
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