小英雄王二小教学设计.doc.doc
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1、12、小英雄王二小课题12、小英雄王二小计划课时2课时教学内容分析 这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员,他机智、勇敢,帮助八路军消灭了敌人,自己却牺牲了。学习这篇课文,是为了让学生了解“昨天”,让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的,应该热爱、珍惜。课文共五个自然段,三幅插图,图文紧密结合。教学目标1了解王二小的英雄事迹,领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神,激发学生对小英雄的崇敬之情2认识“军、根、敌”等14个生字,会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字,理解“根据地“扫荡”等新词。3正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点1.理解课文中的重点词语:
2、儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。2.“帮助、英雄”几个字笔画较多,易错地方要多强调。3.教给学生怎样造句。教具学具准备四幅挂图生字卡片歌唱二小放牛郎歌曲录音教学设计思路 王二小,12岁,只比一年级的孩子大四五岁,因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候,一定会受到感染,在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点,将歌曲音乐引入课堂,营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围,拉近课文内容与学生的距离,激发学生情感,在学习中受到情感熏陶尊重学生的学习愿望,满足学生的学习需求,引导学生在学习活动中感受学习过程和方法。倡导在学文和认识事物的过程中让学生
3、主动识字,落实识字写字教学,鼓励学生学会运用汉字、词语。强调学生的朗读练习,通过多种形式和不同层次要求的诵读,使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶,引发思考启迪,丰富生活经验。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计设计意图复习回顾第一课时(一)、情境导入,烘托气氛在歌唱二小放牛郎为背景音乐的衬托下,教师配乐解说:在抗日战争时期,日本帝国主义侵略我国,干尽了坏事。他们实行“三光政策”:烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军,和日本鬼子进行了英勇的斗争,人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。第12课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事,他的名字叫王二小。师:同学们:想深入了解
4、这个动人的故事吗?那就让我们一起来学习12课小英雄王二小。(板书课题)2请读课题,读出你现在的感受。(指读、齐读、点拔重读“英雄”)将歌曲音乐引入课堂,营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围,拉近课文内容与学生的距离,激发学生情感,同时让他们了解王二小当时所处的生活背景,为理解课文打下基础。新知学习(二)、初读课文,自主识字,借图解词。1初读课文,明确要求。师:请大家以自己喜欢的方式自由读课文:借助拼音,把音读准。多读几次,边读边画出生字和不理解的词语。2学生质疑,提出生字、新词。(预没:学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等
5、)(板书)3.自主识字,合作交流。(1)学生自学字、词。四人小组互认互教互查生字认读情况,并交流识记生字的方法,以及对词语的理解。(预设:学生交流解决的问题,可能是生字,及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语)(2)检查识字情况做摘果子游戏:课件出示智慧树,上面挂满果子(未加音的生字),师点击生字,生认读,读对了生字变成红苹果。并抽查识字的方法,组词,用“帮助”造句等。(3)说说解决了哪些刚才不懂的词。(划掉板书上相应的词)4借图解词,降低难度。(集中解决一、二自然段的生词,其余随文解决)(1)课件出示抗日根据地画面,随之飞入生词“根据地”,学生读生词,教师通俗地讲解:抗日根据地:就是抗日
6、基地,是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。(2)随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。学生读词后,教师讲解。八路军:抗战时期,共产党领导的人民军队。儿童团:抗战时期的儿童组织,儿童团员相当于我们现在的少先队员。放哨:观察敌人的情况,及时向八路军报告。扫荡:敌人进村里杀人、放火、抢东西。5看图说词,理解巩固。师:让我们连起来说说画面的意思。(师)这个村庄是一块抗日(生)。根据地,(师)这里有乡亲们,还有(生)八路军、儿童团员,(师)为了预防敌人来一(生)扫荡,这位儿童团员正在(生)山坡上放哨。6齐读课文第一自然段7指导写字第二课时(一)、导入新课师:同学们,上节课我们认识了一位小英雄王二
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