山爷爷 (2).doc
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1、8.山爷爷教学目标1.认识11个生字。会写其中的8个。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容,从而萌发出保护自然、保护环境、为绿化作出贡献的良好意识。学情分析:这节课的设计重在培养学生有感情地朗读课文,了解树草等植物对山体及环境的保护作用,树立环保意识,倡导主支、合作的学习方式,引导学生参与进来,放手让学生自主、合作学习生字,让学生在学习过程中有自己独特的学习体验,提高识字效率。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容,增强植树造林的意识。教具准备挂图,生字卡片。教学过程一、谈话、导入新课1.小朋友,你们见过山吗?它长什么模样呢?2.老师见到的山和你们见到的一样,或高或低,可它们都长满了郁
2、郁葱葱的树木、鲜花、小草,可美了。可有一座山却在哭泣,它为什么呢?3.这座山已经有好多年的历史了,你们看它都长胡须了,所以人家都叫他山爷爷。4.指导学生读题。二、图文结合,边读边识字(一)结合图1识字。1.山爷爷长什么样呢?请小朋友们认真观察这幅图。2.学生反馈。3.出示相关文字,教师有感情地范读。4.学生自由读,找出这段文字中的生字,自由读拼音认读。5.拿生字词卡检查认读情况。6.讨论识记这些字。7.开火车,巩固生字的认读。8.指导有感情地朗读这段文字。(二)结合图2识字。1.小朋友,你们想帮助山爷爷吗?2.集体反馈。3.小朋友你们的办法真棒,你看山爷爷在大家的帮助下,换上了新衣裳。4.小朋友,你们看,山爷爷的衣服发生了什么变化?5.这幅图和刚才那幅图还有什么不一样的地方呢?6.小鸟为什么会来这儿?7.教师出示:你植树,我种草,织一件,绿长袍,山爷爷穿了眯眯笑。有感情地范读。8.学生找生字,小组内认读。9.集体反馈,指名读,开火车读。10.指导朗读该段。1.认读生字。2.朗读课文。板书设计8.山爷爷受不了眯眯笑
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