弘扬和培育民族精神反思.doc
《弘扬和培育民族精神反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《弘扬和培育民族精神反思.doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、弘扬和培育民族精神反思在探讨国家怎样弘扬和培育民族精神这一重点话题时,教材先呈现了我国进行文化建设必须坚持的“主心骨”,又谈到了如何对待中国传统文化和外来文化。但实际上,学生在没有任何感性认识的基础上,很难理解我国进行文化建设必须坚持的“主心骨”这一理论。因此,在设计时,我对教材进行了调整:先和学生一起探讨了如何对待中国传统文化和外来文化,然后在此基础上,导入下一个问题:“随着我国对外开放,外国优秀的文化涌进来,腐朽的文化也随之而入,这样,外来文化与本土文化相撞击,它们之间既相互排斥又相互渗透,呈现出相互激荡之势。面对这种形势,我国进行文化建设必须坚持的“主心骨”是什么?为什么?”这样,把这一
2、问题放在世界范围内文化建设的大背景下思考,学生通过自学很自然就理解了这一问题,而且理解起来也会更透彻。 由于弘扬和培育民族精神的话题很大、又有些空洞,所以设计时我力求从小处着手,让学生通过具体、身边的事例来感受民族精神的存在。比如:在探讨中学生如何以实际行动弘扬和培育民族精神时,我课前有意将一面小国旗扔在地上,观察学生看到这一现象后的表现,课堂上及时把学生的表现做简单的总结。这样既树立了正面的榜样,又从侧面引导学生要把弘扬和培养民族精神落实到学习和生活的实际中,落实到身边的小事中。从课堂效果来看,避免了枯燥的说教,但是引起了学生的共鸣,使学生印象非常深刻,起到了积极的教育意义。 本课我感到的不
3、足之处: 教师要善于倾听、耐心倾听,给学生一个开口并表达完整的机会。同时,及时捕捉学生思维的“闪光点”,创造生成。 课堂上,我们对待学生的回答往往容易犯的一个错误就是:抓住学生答案中有用的或自己需要的成分,顺势导入下一个问题,学生可能连话也没说完,想表达的东西刚说了一半甚至一句,就被我们教师猜测性地或自以为是地给接过来了,岂不知学生思维的闸门刚刚打开,后面可能有风起云涌、惊涛骇浪但却被教师无情地把闸门给堵上了。长此以往,学生思考问题的广度和深度必然浅显,思维能力也很难提升。因此,我们教师一定要用心倾听学生的表达,要经得起课堂的沉默和断断续续的表达,不要急于插话,而要等学生表达完整后再做评价。有时,学生思维的火花刚一闪就被老师扑灭,可能生成性的资源也由此熄灭。所以,教师不要急于开口,而要善于诱导、启发学生自由表达自己的见解,让学生真正有见地、有创意地成长。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 弘扬 培育 民族精神 反思
链接地址:https://www.31doc.com/p-2218986.html