怀素写字教学设计.doc
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1、怀素写字教学设计铜城小学 陈爱兵教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。 2、复习巩固汉语拼音,学会田字格中的7个生字。认识绿线格中的6个生字。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 教学重难点:读背课文与识字写字。 教学时间:2课时。第二课时教学过程一、复习导入:出示生词,指名读,齐读二、新授(一)讲读第一段:1、观察插图:谁来告诉老师图上画的是谁,他在干什么?他是怎么写得呢?2、小朋友们,通过观察这幅图,你觉得怀素是个怎样的孩子?3、指名朗读,通过他的朗读,你知道怀素从小是个怎样的孩子吗?那什么叫“好学上进”呢?4、怎
2、么读就可以读出怀素喜爱写字,好学上进呢?自己在下面试一试。抓住“从小就喜爱”“好学上进”指导朗读。5、齐读第一自然段。(二)讲读第四段过渡:小时侯的怀素就这样喜欢写字,好学上进,长大以后他会怎样呢?让我们一起看一幅怀素长大以后的图片。1、(幻灯片出示成年怀素在墙上书写的插图)怀素在干吗呢?他在哪儿写的?写的字与以前有什么不同?2、指名读第四自然段,理解“有名”3、谁愿意再读读最后一句话,注意读出怀素的了不起。(三)教学第二、三自然段怀素怎么成为有名的书法家的呢?请小朋友们自由读第二自然段1、学生自由读课文,指名读。2、引读,怀素写字的态度怎么样?“非常认真”还可以怎么说?这句话该怎么读呢?3、
3、怀素写字非常认真,他到底是怎样写的呢?出示句子,指名朗读“他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。”怀素写字先做什么准备,然后又是怎样写的?(学生朗读:先再)提问:句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗?为什么?说话训练 小红每天回家,先,再。 下课铃声响了,我们先再。 每天早上,我先再。,先再。怀素先做好了准备工作才动笔写字,他是怎样写的呢?(一笔一画,照着)理解“总是”怀素这样做,结果怎样呢?4、朗读课文第二段。过渡:除了写字认真,还有什么原因使得怀素能够成为有名书法家呢?请同学们看看课文的第三自然段。柔软的毛笔怎么能将坚硬的木板写穿呢?你觉得是什么原因?(引导生读句子找出“日子一长”。)理解“日子一长”你们佩不佩服怀素呢?那让我们带着敬佩的心情把这句话读一读!三、总结全文小怀素人小志气大,通过认真、刻苦的写字,成为了有名的书法家,真是我们学习的好榜样,让我们学着怀素的写字方法完成课后描红。四、作业:课后阅读凿壁偷光囊萤映雪悬梁刺股的故事。 板书设计: 认真18 怀素写字 刻苦
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