我们的小缆车教学设计.doc
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1、我们的小缆车教学设计逸夫小学 徐晶【教学目标】科学概念:知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来,小车运动时,拉力越大,小车运动得越快。过程与方法:会安装用重力拉动的小车,能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验,并用实验数据验证自己的推测。情感、态度、价值观:在实验中,获得注重获取证据,用证据证明观点的体验,形成继续研究运动和力的兴趣。【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。【教学难点】用实验数据验证推测。【教学准备】实验小车若干辆、棉线若干根、回形针若干个、秒表等、多媒体课件。【教学过程】一、 导入同学们,你们做过缆车吗?在哪里做过
2、的,今天老师给大家带来一段世界上最大的缆车香港昂坪360,请同学们欣赏,仔细看看,缆车是怎样运动的?学生汇报。二、组装小缆车1.出示静止的小车,怎样让它运动起来,拴上绳子便组装小缆车我们在安装的过程中应注意些什么呢?2.师生交流,明确缆绳的长度、如何挂回形针、如何防止车掉下来。3.学生实验,看看多少个回形针小车刚好运动起来。4.引导:是什么力量使小车运动起来的,5.体验活动:把一本书放在手上,在书的上面放上笔袋,体会前后的感受有什么不同?学生谈感受,6.小结:这个向下的压力就是重力。生活中的重力有哪些呢?7自主读书:请看书中70页灰框内容8学生汇报:谁来说说?9.小车运动起来靠的是(回形针的重
3、力),那回形针的重力产生了一个(拉力)让我们的小车运动起来了,那你用了多大的拉力小车刚好运动起来的?10引导:一定的拉力小车才能运动起来。那拉力变大了,小车的运动会怎样?(越快)接下来我们就一起研究拉力大小与小车运动快慢的关系。三、拉力大小与小车运动快慢的关系。1.设计实验,老师给你一块秒表,借助刚才的实验器材,你打算怎样来实验,请同学们在小组内交流一下。2.交流实验方案引导小车走的距离要一样,怎样保证每次运动的距离一样(标明起点和终点)拉力大小不一样,你打算怎样改变拉力大小,每次增加几个,(建议每次多个的增加,5个10个)那从几个开始呢,对我们要从刚好运动起来的回形针数量开始。讲解如何使用秒表。3.学生实验4.汇报发现,总结出拉力越大小车运动的越快。5.今天我们研究了重力产生的拉力让小车运动起来了,那生活中缆车的拉力是谁产生的呢,(电力)三、拓展延伸早在3000多年交通工具就出现了,老师给同学带来了交通工具,看看他们是靠什么做动力的,播放课件四、课外延伸风力电力人力都能让让小车运动起来,那其他的动力能不能也让小车运动起来呢,你能借助一根橡皮筋做动力,让我们的小车运动起来吗,请同学课后思考,下节课我们继续来研究。板书设计: 我们的小缆车 拉力 一定的拉力 小车才能运动起来 拉力越大 小车运动的越快重力
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