我是中国人 (2).doc
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1、我是中国人教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读本文2、能认识本课要求会认的生字3、体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心,为作为一名中国人而感到骄傲、自豪教学重难点:体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心,为作为一名中国人而感到骄傲、自豪。教学时间:2课时教学过程:一、播放视频,激趣导入。同学们,上课之前老师想和你们一起分享一段视频,想看吗?(播放视频)看过视频之后你们有什么样的感受?(骄傲、自豪、震撼)可是同学们你们知道吗?在新中国成立以前,中国人并不被他国所尊重。今天我们就来一起学习第五课我是中国人,伸出手指,和老师一起板书课题。二、出示学习目标:1、正确、流利、有感情的朗读本文2、能认
2、识本课要求会认的生字3、体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心,为作为一名中国人而感到骄傲、自豪。三、先学后教,循序渐进。(一)出示集赞活动一:1、用自己喜欢的方式朗读课文2、不认识的字借助拼音多读几遍3、想一想,这篇文章主要讲了一件什么事?(二)出示集赞活动二:默读第一自然段,想一想,你都知道了什么?一会在我们的朋友圈里说一说。三)出示集赞活动三: 同桌合作读第二、三自然段,找一找:1、父亲在纽约受到了怎样的待遇?2、用“”画出外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌的两次对话,想一想,两次对话是什么意思?你读了之后有什么感受?(多种形式的读)(四)出示集赞活动四:出声读第四五自然段,父亲受到嘲笑和侮辱后他是怎么说的?又是怎么做的?(多种形式的读)(五)当堂训练,完成文后练习学生完成后,引导学生再读。(六)播放我骄傲,我是中国人视频四、总结:你骄傲吗?为什么?(骄傲)因为(我是中国人)
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