六年级数学《圆的周长》教学设计娄本生.doc
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1、义务教育课程标准实验教科书六年级数学(上册)圆的周长教学设计新乡市实验小学 娄本生一、 教学内容:圆的周长(一)P.6264例1、”做一做”和练习十五的第15题。二、 教学目标:1、 能说出圆的周长的意义。2、 能说出圆周长的计算公式。3、 会求圆的周长。4、 能正确解决有关求圆周长的实际问题。5、 积极动手实验,体验成功的快乐。三、 重点与难点:圆周长公式的推导过程及圆周长的计算。四、 教具准备:电脑课件学具准备:直尺、皮尺、线绳、圆盘。五、 教学程序: (一)、前提测评1、什么是圆心、半径和直径?2.怎样计算长方形和正方形的周长? C=2(a+b);C=4a (二).认定目标: 1.引出课
2、题.(议一议:什么是圆的周长,怎样计算圆的周长呢?) 2.出示目标.(映出教学目标,指名读一遍.) (三).导学达标: 围成圆的曲线的长,叫做圆的周长.(课件映出) 合作测量圆的周长并填写实验报告:周长C(厘米)直径d(厘米)C和d的比值(保留两位小数) 圆的周长总是它的直径的3倍多一些. 圆的周长和直径的比值叫做圆周率,用字母(pi)表示.Cd=C=d(已知直径求周长);C=2r(已知半径求周长).(映出) 介绍我国古代数学家和天文学家祖冲之和圆周率的值(映出课件). 圆周率是一个无限不循环的小数,它的值在3.14159263.1415927之间.日本一位数学爱好者能一下背出小数点后面200
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