捅马蜂窝课时2.doc
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1、第二课时课时目标1、品读、抓重点词句,深入了解课文内容。2、感悟文本,体会课文内涵。教学重点及难点1、组织学生合作探究,品读关键词句。2、体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情。教学过程一、复习引入,导入新课1、复习。提问:捅马蜂窝一文主要写了一件什么事?2、导入。教师:同学们,本文按事情的发展顺序有条不紊地向我们介绍了作者小时候捅马蜂窝的原因、经过、结果;“我”对马蜂的再认识和“我”对马蜂归来的期盼。那么作者是怎样环环相扣,将意图表达清楚的呢?现在,就让我们走进课文,深入了解课文。二、合作探究、体会内涵(一)细读1-7段,了解捅马蜂窝的经过1、自由阅读课文,想一想:
2、这一部分主要写了哪些内容?2、集体交流反馈:马蜂窝的位置、给爷爷奶奶生活带来的不便、“我”捅蜂窝的准备及过程。3、相机重点引导:(1)作者写捅马蜂窝,为什么还要写爷爷家的后院?对蜂窝的介绍作者运用了什么修辞?从这些内容,你了解了哪种写作方法?(环境烘托,为捅蜂窝埋下伏笔)(2)从爷爷奶奶的对话中,你了解到了什么?这对我有什么影响?(引导出:捅蜂窝的方法及“我”强烈捅蜂窝的欲望)(3)品读、抓住重点词句,体验扣人心弦的捅窝过程(6-7段)找出具体描写“我”捅蜂窝的段落,读一读。指名反馈:捅马蜂窝的经过真是_!(惊心动魄、扣人心弦、紧张、恐惧、惊慌)教师小结:是啊,捅马蜂窝的情景紧张而扣人心弦,找
3、出具体语句品读、体会。指名反馈句子,相机出示:A、“我脱下褂子蒙住头顶,用上衣的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼,又把两根竹竿接绑起来,作为捣毁马蜂窝的武器。”自由读画出描写“我”捅蜂窝准备工作的动词,并谈谈读后感受。(从动词中传神地透露出“我” 准备得细致周密,同时也突出了“我|既想捅又害怕的心理,进而体会捅窝的紧张和扣人心弦。)B、“一些受惊的马蜂轰地飞起来,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下,只听得嗵 ,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑。”引导学生边读边想像情景。指名谈感受。(“嗵”写其声,“沉甸甸”写其沉重,“一团黄色的飞虫”用“团”来形容,只见黄
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