捞月亮教学设计.doc
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1、捞月亮 教学设计第一课时教学目标:1、学会本课9个生字和由生字组成的词语,读准字音,认清字形,理解字意,规范书写。2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。3、指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点:1、学会本课9个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。教学难点:1、指导学生学会难字:猴附掉2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。教学过程:一、激情引趣,导入新课。1、请学生观察:教师从讲台桌上拿一支笔,问:这个动作叫什么?(拿)教师从地面上捡起一张纸,问:这个动作叫什么?(捡)教师板书:“捞”,让学生说说什么意思?2、揭示学习内容:
2、在捞后面加上两个字:“月亮”,全班齐读。月亮怎么能捞呢?现在 请同学们带着问题走进课文。二、学习本课生字和词语:1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词,借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习:1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。2) 两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。3、教师检查学生自学情况:教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,跳读)捞猴井掉附咱倒另伸在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。 1)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读。猴子 咱们 附近 倒挂 井里
3、 捞月亮2)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)另:上面是“口”,下面是“力”。捞:左右结构。左边是提手旁,右边是“劳”字。这是一个左形右声的形声字。猴:左右结构。左边是“反犬旁”,右边是“侯”字。注意与“候”字区分。掉:左右结构。左边是提手旁,右边不是“桌”字而是“卓”。第五笔是横。附:左中右结构。中间是单人旁,右边是“寸”。动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)3)理解词意:(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)三、读课文,看插图,初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。
4、3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。4、教师检查学生读书情况:1)指名读书,大家进行评价。2)想一想:课文讲了一件什么事?(小猴子看到井里有月亮以为月亮掉到了井里,于是猴子们倒挂起来,捞月亮。小猴子伸手一摸月亮不见了,老猴子抬头一看,发现月亮就在天上呢!)四、练习:1、指导学生进行书写:1)让学生观察田字格中的范字,而后描写。2)教师让学生进行板演,进行评价。2、加偏旁变新字再组词劳()()力()()到()()自()()五、总结本课学习情况。六、布置作业:1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。板书设计: 捞月亮捞猴井掉附咱倒另伸第二课时
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