探究性学习难溶电解质的溶解平衡教学设计.doc
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1、西安市庆华中学课堂教学设计专用纸课 题第四节 难溶电解质的溶解平衡课 型新授多媒体使用使用教学目标知识与技能(1)难溶电解质在水中的沉淀溶解平衡特点(2)运用浓度商和平衡常数来分析沉淀的溶解、生成和沉淀的转化过程与方法(1)使学生了解科学探究的基本过程和方法,提高科研能力,增强研究性学习的水平。(2)初步建立解决沉淀溶解平衡问题的一般思路,尝试运用师生合作探究、查阅资料等分析沉淀溶解平衡的相关问题。情感态度与价值观初步学会从化学视角,去观察生活生产和社会中有关的难溶电解质在水中的溶解情况教材分析重点运用浓度商和平衡常数来分析沉淀的溶解、生成和沉淀的转化。难点沉淀转化的应用教学方法情景激学 问题
2、导学 学法指导对难溶电解质溶解、生成转化的正确的理解,一方面要运用前面的影响化学平衡、电离平衡的因素知识进行牵移和类比以达到强化和内化的目标;另一方面要用溶度积KSP知识来分析教学准备多媒体制作 实验准备备注西安市庆华中学课堂教学设计专用纸教学过程教 师 活 动学 生 活 动 设 计 意 图新课引入【展示】各地溶洞的照片【问】石灰石岩层在经历了千百万年的岁月侵蚀之后,会形成各种千姿百态、奇异壮观的溶洞。它是如何形成的吗?【学生独立思考】有大量晶体析出【讨论、回答】CaCO3(s)=Ca2+ + CO32-CaCO3+CO2+H2O=Ca2+2HCO3-学生在地理学科学过相关内容,了解溶洞的形成
3、,通过此问题增强学生兴趣和自信心通过阅读让学生养成良好自学能力和习惯,并在分析过程中让学生偿试了解基本化学原理。激发学生的学习热情和求知欲望,同时锻炼学生应用已有知识经验对问题进行大胆猜想和假设的能力通过学生分组实验,充分调动学生的参与意识,培养小组合作学习和团队精神【问】为什么牙膏中要加入氟元素呢?分析龋齿产生的原因及防治方法?阅读课本66页资料 1学会阅读、分析有关问题;2独立思考,回忆所学知识,并尝试进行解释;3与组内同学交流;4回答教师提问,与其他同学进行交流、评价、总结。【教师小结】:在一定条件下难溶物质可以转化为另外一种难溶物质。(一)创设情景,提出探究活动提问:那么它们到底如何转
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- 关 键 词:
- 探究性 学习 电解质 溶解 平衡 教学 设计
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