提升数学课堂的思想性.doc
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1、数学课十分强调思想性与科学性的统一。传统的数学课堂教学以“知识传授”为中心,以“定理例题练习”为主要手段,把思想性放置一边。现代课堂教学观不仅要求教师传授知识,更要利用课堂塑造学生健全的人格、健康的心理。课堂教学要体现素质教育观念,体现“知识与技能,过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程目标。每一堂数学课都承担对学生进行思想教育的重任。一、在数学课中进行辩证唯物主义观教育数学课中到处充满着辩证法,在培养学生辨证思维方面,数学课有其独特的优势。中学数学教学大纲明确指出:“要用辩证唯物主义观点阐明教学内容,这样既有利于学生学习基础知识,又有利于学生形成唯物主义世界观。”在初中数学中,正数与
2、负数、整数与分数、有理数与无理数、实数与虚数等,这些成对出现的概念既是对立的,又是统一的,是进行唯物辨证法教育的绝好素材。同样,加与减的转化,乘与除的统一,乘方与开方的互逆,数学中的这些规律,也是学生接受矛盾的对立统一和相互转化观点的教育的重要课程资源。在这个意义上说,教师不仅要执行好课程,更要有意识地发掘这些资源中蕴涵的思想因素,充分做到思想性与科学性的高度融合。运动是物质的根本属性。在初中数学中,直线是向两边无限延伸的,线、面可以看成点线运动的轨迹,旋转体也是平面图形运动的产物,在教学中强调这一规律,就能使学生在潜移默化中接受辩证法中矛盾运动的观点。二、在数学课中培养民族自豪感在教学中,教
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