冷热不均引起大气运动教学设计.doc
《冷热不均引起大气运动教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冷热不均引起大气运动教学设计.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、冷热不均引起大气运动教学设计林晓芳教学目标:1、知识与技能:能运用图示说明大气的受热过程,能叙述出热力环流的形成过程,并且能够用事实解释自然界中的热力环流。2、过程与方法:通过对教材中图的分析,提高读图、析图的能力;通过实验的方法学习热力环流的形成过程,提高动手能力。3、情感态度与价值观:通过对大气运动的学习,了解看不见、摸不着的空气是一种物质,而且处于不断运动之中,从而形成唯物主义的物质观;通过热力环流的小实验,树立理论联系实践的科学态度。重点:大气的受热过程、热力环流难点:热力环流的形成教学方法:问题探究式教学法、演示法、讲授法教学过程:知识模块课件演示内容基本教学过程教学意图导入图片“风
2、起云涌”。地球的四大圈层中,大气是最活跃的组成部分。如果没有了大气,也就没有了生物界,没有了人类赖以生存和发展的自然环境。我们生活在大气中,却往往因为大气的看不见和摸不着,而“不识其庐山真面目”,甚至忽略了它的存在。但只要用心去观察,去思考,就会切实感受到大气的“风云变幻,气象万千”。而这一切都是通过大气运动实现的。这一节课我们就来学习大气的运动。以同学们熟悉的生活中的自然的景象导入新课。大气的受热过程大气的受热过程显示“能量来源:太阳辐射”物质的运动都需要动力,需要能量。大气运动的能量从何而来?太阳辐射。请同学们阅读教材,了解“长波辐射”与“短波辐射”,太阳辐射是短波辐射。太阳辐射是如何传递
3、给大气的呢?强调太阳辐射为地球提供能量。显示“大气的受热过程”。太阳辐射地面受热大气受热继续演示:大气受热宇宙空间大气逆辐射结论:地面是近地面大气主要的直接的热源。为什么大气直接从地面获得热量,而不是太阳辐射?学生回答:因为太阳辐射是短波辐射,地面辐射是长波辐射。大气对短波辐射吸收得少,面对长波辐射吸收得多。通过读图,分析说明大气的受热过程。通过设疑引导学生思考,加深对大气逆辐射的印象。当大气获得热量后,大气也会通过辐射的方式向外传递热量。称为大气辐射。得到的热量又失去了吗?大气逆辐射又将热量还给了地面。动画“大气的保温作用”大气逆辐射越强,近地面温度越高。大气逆辐射的强弱取决于大气吸收地面辐
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 冷热 不均 引起 大气 运动 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-2220393.html