教学设计(比较大小).doc
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1、教学设计(比较大小)基本信息学 科数学年 级六年级教学形式授课教 师王智慧单 位宜城市实验小学课题名称比较大小学情分析:负数大小的比较:负数大小的比较:掌握比较负数大小的方法教学目标1、结合具体情境,使学生认识数轴上的数的排列规则2、借助数轴比较数的大小,能正确比较负数的大小。3、使学生能运用负数表示简单的问题。教学过程一、检查复习1、什么是负数?2、读一读,填一填8+100.51203007/912.525/11正数负数3、说说你在什么地方见过负数?二、探索新知1、教学(例3)指导学生看例题情境图问题一:如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢?(1)学生尝试画直线表示(2)教师启发,引导问
2、题二:在数轴上表示出15,如果你想从起点到15处,应如何运动?(1)学生口头回答,教师板书配合说明。(2)如果从2处到2处应如何运动?2、教学(例4)指导学生看课本情境图。(1)说一说从中你了解到什么信息?(2)读一读其中各数(3)把这一周每天的最低气温填在表中。时间周一周二周三周四周五周六周日气温板书设计 板书课题 作业或预习巩固练习1、完成课本练习132、全班交流,订正自我评价反思这节课,给我带来了很多启示,一位好的数学老师必须具备全面、科学调控课堂的能力,及时抓住课堂的生成点,适时点拨,拓展延伸。与此同时,教师还不能忽视知识的前后联系,不能让知识搁浅,做好做实日常工作,让数学思想、数学方法、数学知识扎根学生心中。组长评议或同行评议(可选多人): 评议一单位: 姓名: 日期:
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