教学设计-《找规律》-杨瑞.doc
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1、教学设计(教案)模板基本信息学 科数学年 级五年级教学形式公开课教 师杨瑞单 位常坟镇孔岗学校课题名称找规律学情分析在以前的学习中,学生分别集中探索了间隔排列的两种物体个数之间关系的规律,以及对几个物体进行搭配或排列的规律,已经初步形成独立探索简单数学规律的能力。在以前的学习中,学生也曾多次经历寻找数或图形简单排列规律的过程。本单元让学生进一步探索简单周期现象中的排列规律,并根据发现的规律解决一些简单的实际问题。学习内容选择来自学生生活实际的内容,容易激发学生学习的兴趣,同时也有利于发展学生的应用意识,培养学生的数学眼光。教学目标1、结合具体情境,学生探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据
2、规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、学生经历探索发现,合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得运用所学知识解决问题的成功体验,建立自信心。教学重点:学生能根据物体的排列规律,合理分组,除法计算,用余数准确判断某个序号所代表的是什么物体或什么图形。教学难点:没有余数,怎么确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教学过程一、创设情境,感知物体的有序排列1、课件出示纸盒。讲述:同学们,今天老师带来了一个神奇的盒子,在这个盒子中放有两种颜色的球红球和黄球,请你猜一猜下一个出来的是什么球。从盒子中依次
3、呈现红球和黄球。提问:第五个是球是什么颜色?说说你的理由。小结:看了盒子中的球的排列有一定的规律,按照这种排列的规律我们就能马上说出下一个球的颜色。2、课件出示图片:日出日落、月圆月缺、春夏秋冬。3、揭示课题:世界万物都蕴含着各种其本身特有的规律,日出日落、月圆月缺、春夏秋冬各种规律都蕴藏在我们身边。今天我们就从事物的排列中寻找规律(板书课题:找规律)。二、解决问题,探究规律 1、出示教材例1的场景图。 2、提问:这里的盆花排列有没有规律呢?有怎样的规律?同桌之间互相说说盆花排列的规律。 3、提问:下一盆花是什么颜色? 4、提问:照这样摆下去,左起第15盆是什么颜色的花? 学生自主探究,教师巡
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