教学设计《和时间赛跑》.doc
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1、教学设计(教案)模板基本信息学 科语文年 级三年级教学形式教 师马玉璇单 位潮阳和平中寨小学课题名称13、和时间赛跑学情分析分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标分析要点:1.知识目标;2.能力目标;3.情感态度与价值观。1. 知识目标:理解文中父亲说的话,有关珍惜时间的名言和文章最后一段话,明白其中蕴含的道理。2. 能力目标:联系上下文,在个性化的朗读中理解重点词句的意思。3. 情感
2、态度与价值观:懂得时间一去不复返,懂得珍惜时间的道理。教学过程教学过程:一、 导入新课1、课文中出现这样三组词语,会读的小朋友请举手。(出示词语:忧伤、哀痛;着急、悲伤;高兴、快乐)2、说说自己什么时候也会有这样的心情?3、师:你看,课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛?为什么会着急、悲伤?又为什么会高兴、快乐?二、初读课文1、请同学们自由朗读课文,边读边思考作者为什么会忧伤、哀痛?为什么会着急、悲伤?又为什么会高兴、快乐?2、说说作者为什么会有这样三种不同的心情?3、师:这些都是作者林清玄写的是他小学三年级时的一段经历。这段经历中有外祖母去世
3、的忧伤和哀痛,后来,他看到时间过得很快心里有点着急和悲伤,于是和时间赛跑,常常赢得时间,心里很高兴,很快乐。三、研读课文(一)学习课文的第一部分(15自然段)1、一般人都忌讳讲“死”字,所以文中说的是外祖母“去世了”。而爸爸妈妈在我面前连“去世”这个词也不讲,说了一个什么词?(永远不会回来了。)2、但是父母又不说“去世了”,而是说“永远不会回来了”。于是我就问什么叫“永远不会回来了”呢?我的爸爸跟我说了一大段话,让我听着就像一个谜。我们来读读这个谜,看你能不能读懂?3、教师独句引导学生理解父亲说的话。(昨天,童年,外祖母,将来的我,都会被时间带走的。在这时间里面,所有的人,所有的东西,都会被时
4、间带走。)4、父亲说的话中第一句与后面几句是一种怎样的关系?(总分)5、老师范读父亲的话,学生评价。6、师:老师读得很忧伤,因为老师已经三十多岁了,剩下的时间比你们要短很多。明白了吧?那这段话怎么才能读得好呢?7、你的爸爸会不会像课文中的爸爸那样对你说话?为什么课文中的父亲要对孩子这样说呢?不能直接说吗? 8、作者听了父亲的话后越听越迷糊,越听越不明白。他感到非常害怕。因为人都要被时间带走。时间都会过去的,有办法让他停留吗?能买得到吗? (二)学习课文的第二部分1、你看,时间买不到,也留不住,更慢不下来。于是让作者感到有一点可怕,有一点着急,就悲伤。这时候,太阳落山,小鸟归林,在他眼里就变得不
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