教学设计《秋天的图画》.doc
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1、小学语文人教版第三册秋天的图画教学设计教材简析:秋天的图画是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。教学理念:语文课程标准把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。教学目标:1、掌握本课15个生字,其中7个生字要求会认,8个生字要求会认会写。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。教学重点:1、 认识本课要求认识的8个生字。2、 正确、流利、有感情
2、地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。教学媒体设计:自己设计PPT课件教学流程一、谈话导入,检查预习1、同学们现在是什么季节了?(秋天)说说你知道的描写秋天的词语,看谁说得多。2、这么美丽的秋天,它真是一幅美丽的图画,现在让老师带你们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)设计意图:现在正值秋季,课前让学生充分的观察秋天,搜集描写秋天的词语,为这节课的学习打好基础,同时也锻炼了学生的观察能力、积累能力、归纳总结的能力等。一开始让学生们有准备的畅所欲言,使这节课学生的自主互助学习有了一个好的开始。二、观察图画,说说“我知道”1、检查课前预习,鼓励学生们说说预习情况“我知道”
3、,通过预习课文知道了什么?2、(出示课件、创设情境)现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?设计意图:这节课的主要思路就是以小组自主互助学习为主,教师指导为辅,设计“我知道”的环节是为了让学生互相交流,交换自己的思想,学生明白了的教师就可以不讲三、读课文,认读生字1、小朋友们,现在把秋天的图画读出来,要求读准字音,读通句子。2、谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)3、师生共同评价学生读得怎么样。4、小组合作,共同认字(课件展示)梨树 灯笼 波浪 勤劳 高粱 人字 燃烧 火把 (开展各种形式的读,调动学生的积极性) 5、当当小老师 同桌之间互相当小老师来检
4、查对方的掌握情况。设计意图:虽然放手让学生自学,但是最基本的基础知识还是要牢固掌握的,让学生在掌握好基础知识的同时,自由发挥自学课文,再设计这个环节的时候也是基本上学生自学、小组互学为主,但是这个环节我注重了评价的作用,以此来调动学生的积极性。 四、课中质疑“我会问”,课中解疑“我会答”1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。(学生评价老师读的怎么样)2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。3、点拨重点词句,通过点拨,体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会“秋天的图画”色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。(课件展示)4、学生选读:选出自己最喜欢的句子来
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