教学设计方案一(染色体变异).doc
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1、教学设计教学目标:知识目标:识记:(1)染色体结构的变异(2)染色体数目的变异能力目标:学会观察果蝇唾液腺巨大染色体装片情感目标:初步学会用辩证唯物主义观点来认识生物体结构和功能的统一性。重点、难点、疑点的落实方案方案1教学重点及解决办法(1)染色体组的概念。(2)二倍体、多倍体和单倍体的概念。(3)多倍体育种原理及在育种上的应用。落实方案(1)让学生阅读有关染色体组的内容,感知染色体组的概念;用带磁性的雄果蝇染色体组染色体模型,讲清染色体组的概念;用练习的方法巩固染色体组的概念。(2)用举例的方法讲清二倍体、多倍体和单倍体的概念;用区分单倍体与二倍体及多倍体依据的方法辨析二倍体、多倍体和单倍
2、体的概念;用练习的方法巩固二倍体、多倍体和单倍体的概念。(3)通过复习植物细胞的有丝分裂过程,染色体数目的变化、分裂后期的特点,自然引出多倍体形成的原因,同时用八倍体小黑麦说明人工诱导多倍体育种的原理和方法。2教学难点及落实方案多倍体的形成原因。落实方案)多倍体的形成原因,通过植物细胞的有丝分裂过程。染色体数目的变化,分裂后期的特点,自然引出多倍体形成的原因。3教学疑点及落实方案(1)区分单倍体与二倍体及多倍体划分的依据。(2)如何理解单倍体可能只有一个染色体组,也可能有多个染色体组。落实方案(1)用例证的方法来明确单倍体、二倍体或多倍体的依据。(2)用例证的方法去辨析单倍体可能只有一个染色体
3、组,也可能有多个染色体组。课时安排2课时。教学方法讲授法和谈话法。教学步骤第一课时(一)明确目标出示本节课要达到的教学目标。1染色体结构变异的4种类型(B:识记)。2染色体组,二倍体的概念(B:识记)。(二)重点、难点的学习与目标完成过程引言:通过细胞有丝分裂、减数分裂以及受精作用的学习,我们知道每种生物的染色体数目及染色体形态是稳定的。从而保持了遗传性状的相对稳定性。然而一切事物都是变化的,染色体也不例外,当自然条件和人为条件发生改变时,染色体的结构或染色体的数目可以发生改变,从而引起生物性状发生改变。今天,我们来学习这方面的内容。二、染色体变异1染色体变异的概念问:什么是染色体变异?要求学
4、生答出:在自然条件和人为条件改变的情况下,染色体结构的改变和染色体数目的增减导致生物性状的变异。教师叙述,根据染色体结构和数目的变化,染色体变异可分为染色体结构变异和染色体数目变异两类。2染色体结构的变异问:“猫叫综合征”是怎样引起的?它属于哪种染色体变异?让学生看书第52页后回答。是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病,属染色体结构变异。问:染色体结构变异有哪4种类型?教师出示染色体结构变异4种类型图解,再一进行解说归纳。缺失:指一条染色体断裂而失去一个片段,这个片段上的基因也随之丢失。如果失去的基因是显性的,同源染色体上保留下来的是隐性的,这一本来不能显出的隐性性状就能显出来。重复:一条染
5、色体的断裂片段接到同源染色体的相应部位,结果后者就有一段重复基因。倒位:一条染色体的断裂片段,位置倒过来后再接上去,造成这段染色体上的基因位置颠倒。易位:染色体发生断裂,断裂片段接到非同源染色体上的现象。易位可使原来不连锁的基因发生连锁。要注意到,染色体结构的改变,严重的可以造成死亡。比如当两个同源染色体相同部分都缺失时,某些基因就都不存在,这就可以造成死亡。除了染色体结构变异外,染色体数目的改变对生物新类型的产生起着很大的作用,我们一起来探讨这一问题。3染色体数目变异(1)染色体组出示果蝇的染色体图,学生阅读教材。问:果蝇体细胞有几个染色体?几对同源染色体?其中几对常染色体和性染色体?学生回
6、答:(略)问:雄果蝇产生精子时必须进行减数分裂,精子里有哪几条染色体?几种精子?学生回答后,教师用雄果蝇染色体组模型演示。问:两种精子中染色体数相等吗?分别是多少个?各是什么?学生答出,相等,分别是4个,应为:、和X及、和Y。又问:对一个精子而言,染色体形态大小相同吗?为什么?学生回答:不同,因为经同源染色体分离,二种精子里都不含同源染色体。教师归纳:像果蝇这样,二倍体生物配子里的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体,叫做一个染色体组。(2)二倍体由受精卵发育而成的个体,体细胞中含有两个染色体组的叫做二倍体。如人、果
7、蝇、玉米是二倍体,几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体。(三)总结染色体变异分染色体结构变异和染色体数目变异。前者主要有缺失、重复、倒位和易位4种类型;后者分为两类:一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞中的染色体成倍地增加或减少。像果蝇的生殖细胞那样,该细胞中的一组非同源染色体,它们在形态、大小和功能上各不相同的一组染色体叫染色体组。凡是由受精卵发育而成的生物个体,体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体。(四)教学目标巩固1、下列变异中,不属于染色体结构变异的是()染色体缺失某一片断染色体增加了某一个片断染色体中的一个碱基发生了改变染色体某一片断位置颠倒了180度2、是正常的两
8、条同源染色体,则下图所示是指染色体结构的()缺失倒位易位重复3、下列关于染色体组的正确叙述是()染色体组内不存在同源染色体染色体组只存在生殖细胞中染色体组只存在于体细胞中染色体组在减数分裂过程中消失4、猫叫综合症是人第号染色体引起的遗传病。5、果蝇的体细胞中有三对常染色体,一对性染色体。因此,果蝇体细胞中的染色体有()一个染色体组B两个染色体组C四个染色体组 D六个染色体组 (五)布置作业1认真分析下图的对照图,从A、B、C、D确认出表示含一个染色体组的细胞,是图中的( )答案:B2第 56页复习题一。(五)板书设计(二)染色体变异1染色体变异的概念2染色体结构的变异4种类型:缺失 重复 倒位
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