加法运算律1课时.doc
《加法运算律1课时.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《加法运算律1课时.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、加法运算律教学内容:苏教版小学数学第七册第七单元运算律教学目的:知识与技能:让学生阅历索求加法运算律的进程,理解并掌握加法交流律和结合律,会应用加法交流律进行加法验算,初步感受到运用加法交流律和结合律可以使一些计算轻便。过程与方法:在索求运算律的进程中,发展学生的剖析、对比、抽象、概括本领,培育门生的符号感。情感态度价值观:让学生在数学学习进程中得到探讨的乐趣、胜利的高兴,进一步加强对数学学习的兴致和信念,初步构成独立思考、合作交换的意识和习惯。教学重点:发现规律,理解和掌握运算律。教学难点:概括运算律并用字母示意。教学进程:1. 创设情境,解决问题(一)发言:学校开展阳光体育运动以来,课间同
2、学们的运动变得更为丰富多彩了。(出示挂图) 发问:从这张图片中,你得到了哪些数学信息?(二)你能依据这些信息提出一些用加法计算的题目吗? 指名口答。(三)今日这节课,咱们就一起来钻研其中的这两个题目 (出示题目)(四).先解决第一个题目:参加跳绳的1共有若干人? 应怎么样列式计算?指名回答,老师板书:28+1745(人) 追问:还可以写成甚么?指名回答,老师板书:17+2845(人)2. 察看、对比、发现规律(一).这两道算式都是求什么的人数?得数怎样?(二).你能用一个符号把它们连接起来吗?板书:28+1717+28(三)细心地察看这个算式,在等号的双方,甚么变了?甚么不变?你有甚么发现?同
3、桌交换(四)你们可以或许自己仿照写出几个如许的算式吗?碰运气。追问:如许的算式能写几个?指名回答,老师板书。(五)你能用自己喜好的法子把咱们发现的规律简单明了地示意出来吗?可以用符号、字母、笔墨等。学生试着写一写。指名回答,老师板书。(六)发言:适才同学们能用自己喜好的体例示意了咱们发现的规律,这些规律叫运算律。然而自己缔造的符号只有自己晓畅,还要学习数学界公认的示意法子,那就是用字母a、b分别示意两个加数,咱们发现的规律就可以写成a+bb+a,这个规律咱们给它起个名字叫加法交流律。(七)谁来说说加法交流律用字母怎么样示意?用语言怎么样表达?齐读。(八)实在加法交流律咱们早就会用了,想一想看,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 加法 运算 课时
链接地址:https://www.31doc.com/p-2220867.html