教学设计铅笔有多长.doc
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1、铅笔有多长教学设计教学内容:北师大版教材二年级数学下册第四章第一节。教材分析: 本节课是北师大版教材二年级下册第四章第一节内容,主要任务是让学生认识新的长度单位“毫米”和“分米”。教材通过估一估、量一量、想一想等活动,让学生感知1分米和1毫米的长度。课程不仅是对二年级课程的深入及延伸,也同时为后节一千米有多长提供思维的铺垫。课程标准提出,在实践活动中,让学生体会并认识长度单位米、厘米,知道分米、毫米,能进行简单的单位换算,能恰当地选择长度单位。教学目标:知识目标:通过观察与测量铅笔长度的活动,建立毫米和分米长度的表象,掌握米、分米、厘米和毫米之间的进率。能力目标:在实际测量的过程中,学会选择合
2、适的长度单位,强化空间观念和动手操作的能力。同时通过观察,操作,自主探究,合作归纳等形式,培养学生的抽象比较能力。情感目标:让学生在和谐的数学活动中,感知生活中的数学,提高参与数学学习的意识和体验数学学习的乐趣。德育目标:通过自主探索活动,培养学生良好的习惯及合作交流的意识。教学重难点:教学重点:实际感受1分米和1毫米的长度,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 教学难点:建立1分米和1毫米有多长的表象,提高估测能力。 教学准备:教具:米尺,课件,硬币,纸条。学具:米尺,印有铅笔的硬纸条,学生直尺,硬币。教法:(一):数学课程标准指出;数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之
3、上;学生数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。依据这一理念,我利用学生已有的测量经验,在教学分米和毫米的认识时,以操作活动为主,使每个学生都能主动的参与学习。提高学生学习的主动性和能动性。(二):课程设计估一估、量一量的活动,让学生在情景中生疑从而激起学生自主探究的欲望,让学生通过摸一摸、比一比、量一量、找一找等操作感知抽象长度单位,初步建立分米、毫米的长度概念。学法:(1)利用学生已有经验,让学生在情景中生疑探索。(2)遵循学生认知特点,让学生在活动中体验感悟。教学手段:多媒体教学。利用多媒体,能为课堂营造直观、高效的演示方法。教学过程:一 创设情境,引入课题(3分钟)通过游戏猜
4、谜引出课题铅笔有多长。师:你们真棒,但今天淘气很苦恼,因为他写了一篇日记,智慧老人一直在笑他,让我们一起来看看他的日记吧!【设计意图:通过猜谜和引入淘气的日记,让学生产生极大的兴趣。】二 利用情景,探索新知(20分钟)(一) 认识分米1 估一估。师:拿出印有铅笔的纸,估计一下,它大概有多长?教师指名让学生回答自己估计的结果。学生:我估计8cm,我估计9cm,我估计10cm等等。2 量一量。(1)用怎样的方法来验证谁估计的准确呢?让我们一起来量一量吧。(2)学生动手测量,在测量的过程中教师强调测量要注意的地方。(3)汇报结果。(板书10厘米)3 学习分米和厘米的关系。师:你们真厉害!智慧老人很满
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