历史观、第一讲导论.ppt
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1、,马克思主义发展史,2,课程简介:马克思主义理论一级学科基础课 2学分,课内32学时 教学要求: 第一,厘清马克思主义理论发展脉络; 第二,理解马克思主义对当代社会发展的价值; 第三,努力做到“四个分清” 。,3,第三,努力做到“四个分清” 。 “四个分清” : 分清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理, 哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断, 哪些是必须破除的对马克思主义的教条式的理解, 哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点。,课程内容简介:涉及马克思主义发展的各个阶段和各种形态;涵盖马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义的基本问题。 课程主题、主线: 什么是马克思主义
2、(真知) 为什么要坚持马克思主义(真信) 怎样坚持和对待马克思主义(真学) 教学方式:课堂讲授与课外阅读相结合 考核方式:闭卷考试(学位课),4,第一讲 导论 一、什么是马克思主义? 恩格斯:马克思主义是无产阶级政党的世界观。 马克思的整个世界观不是教义,而是方法。 列宁:马克思主义是马克思的观点和学说的体系。 斯大林:马克思主义理论是关于社会发展的科学,关于工人运动的科学,关于无产阶级革命的科学,关于共产主义社会建设的科学。,第一,从创立者以及继承者的认识成果角度来说,马克思主义是由马、恩创立的,由后来各时代各民族的马克思主义者不断丰富发展的观点和学说的体系。,恩格斯早在1886年曾经作了说
3、明:“我不能否认,我和马克思共同工作40年,在这以前和这个期间,我在一定程度上独立地参加了一理论的创立,特别是对这一理论的阐发。但是,绝大部分基本指导思想(特别是在经济上和历史领域内),尤其对这些指导思想的最后的明确的表述,都是属于马克思的。我所提供的,马克思没有我也能够做到,至多有几个专门的领域除外。至于马克思所做到的,我却做不到。马克思比我们大家都站得高些,看得远些,观察得多些和快些。马克思是天才,我们至多是能手。没有马克思,我们的理论远不是现在这个样子。所以,这个理论以他的名字命名是理所当然的。” 马克思恩格斯选集第4卷,人民出版社1995年版,第242页注。,7,创立者:马恩 继承者:
4、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平 马克思主义发展:马恩阶段 列宁主义阶段 毛泽东思想阶段 邓小平理论阶段 “三个代表”重要思想阶段 科学发展观阶段,其他社会主义国家: 越南共产党的“胡志明思想”; 朝鲜劳动党金日成“主体思想”; 古巴共产党将“马蒂思想”和马列主义一起作为指导思想,形成“有古巴特色的社会主义”; 老挝共产党的“凯山丰威汉思想”。,一些发展中国家: 尼泊尔的毛主义,西方发达资本主义国家研究马克思主义分为两种情况: 1.西方马克思学 2.西方马克思主义,第二,从阶级属性讲,马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论,是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。,12,
5、第三,从研究对象和主要内容讲,马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论,是关于自然、社会和人的发展的普遍规律的学说,是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。,第四,从教学体系建构来说,三部分: 马克思主义哲学(逻辑起点)马克思主义的世界观和方法论,是马克思主义的理论基础; 马克思主义政治经济学(逻辑中介)马克思主义的主要内容,是马克思主义理论最深刻、最全面、最详尽的证明和应用(列宁语)。 科学社会主义(逻辑结论)马克思主义理论的终结、归宿和核心。 寻求无产阶级和全人类解放是马克思主义三个组成部分的核心,是追求的社会理想。,14,二、关于马克思主义的诞生 时
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