教学设计(蓝色的树叶)模板.doc
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1、教学设计(教案)模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式教 师孙凤单 位 新疆和静县第一小学课题名称蓝色的树叶学情分析分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本文讲述的是一个平时都可能发生在孩子们身边的故事:李丽上美术课时绿铅笔找不到了,她向同桌的林园园借,林园园不借给她,她只好用蓝铅笔画树叶,林园园看了后羞愧地脸红了。故事内容浅显,孩子们容易体会情感:我们同学之间应该互相帮助不能自私。因此学
2、习起来并不困难,只要在认真阅读课文的基础上,抓住人物的语言,体会人物的心理,就能正确的理解课文的语言,体会人物的心理,就能正确的理解课文内容,从中体会出道理。教学目标分析要点:1. 知识目标:认识9个生字。会写10个字;能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文2.能力目标: 抓住李丽和林园园的三次对话品读感悟,体会双方各自的心理。3.情感态度与价值观: 懂得人与人之间应该互相帮助。教学过程一、激发兴趣,导入新课同学们看过的树叶一般是什么颜色的?(绿色、黄色、红色)怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文就知道了。二、初读课文,整体感知1. 自由读,借助拼音读准生字。2. 教师范读,想想课文有几个自然段,每
3、一个自然段的前面标上序号。3. 说说课文讲的是什么事。三、朗读感悟1. 学习第一自然段(1)自由读一读(2)用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。2. 学习第二至四自然段(1)出示课文插图,请学生仔细观察李丽和林园园的表情,想想他们说了些什么。(2)自由读,边读边用铅笔圈圈画画:李丽和林园园有几次对话?(3)读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。(4)读第二次对话,看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?(5)读第三次对话a林园园说话中的几个“不要”说明了什么?b林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”,想象她心里在想什么?c
4、示范读。林园园的话分别读出不放心,出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。(6)分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?3. 学习第五自然段(1)出示第二幅插图,说说这副图画的是课文哪部分的内容。(2)看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,他们可能想些什么?(3)读第五自然段(4)讨论:林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?(5)假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)板书设计19蓝 色 的 树 叶李丽 林园园小声借 吞吞吐吐等借怕 不要不要不要只画皱着眉头 还要
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