教学设计:克的认识.doc
《教学设计:克的认识.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学设计:克的认识.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中,感受并认识质量单位克,初步建立1克的质量观念,知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法,知道1千克=1000克,会进行简单的换算,会用较科学的方法和策略估测较小物品的质量。3、体会数学与生活的密切联系,在小组活动中培养学生的合作意识。二、教学重点初步建立1克的质量观念,知道1千克=1000克。三、教学难点初步建立1克的质量观念,会用较科学的方法和策略估测较小物品的质量。四、教学准备教师:1角、5角、1元硬币,天平,盘秤,一个塑料袋,小组:回形针、图钉、小米粒、小橡皮、小棒、一次性塑料杯学生个人:1个1角硬币
2、、5个5角硬币和5个1元硬币五、过程预设(一)谈话引入上节课我们认识了表示重量的单位千克,能举例说说哪些物品的重量是1千克吗?老师这里有一个1角硬币,它有几千克?你有什么想说的?像这么轻的物品我们一般用克做单位,克可以用字母g来表示。这节课我们就来认识“克”。板书:克的认识(二)探究体验1、认识天平教师介绍天平,并演示怎样用天平称出1角硬币的质量。2、感知1克(1)掂一掂:想感受一下1克吗?请听清要求:等下轻轻拿起1角硬币,放在手上掂一掂,闭眼静静感受1克,把1克的感觉记在心里,比比谁的动作轻。 (2)说一说:你有什么感觉? 与1千克相比,1克真的好轻,轻得几乎会让你感觉不到它的存在。所以克一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教学 设计 认识
链接地址:https://www.31doc.com/p-2221056.html