千以内数的认识教案.doc
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1、二、手拉手千以内数的认识教学目标:1、能结合具体情境,让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用;能认、读、写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;会计算简单的整十数的口算加减法。2、结合现实素材让学生感受大数的意义,并能结合实际进行估计。3、通过用数来描述现象,感受数学与日常生活的密切联系,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。教学过程:一、创设情境,激趣导入 课件出示教材第11页的情景图。谈话:同学们,乐乐来火车站接他在“手拉手”活动中认识的好朋友欢欢,你们看看,他们都参观了的哪些地方?里面包含了哪些数学信息?(学生回答
2、)。请学生找出信息,并读出信息.师适时小结:看来这里有很多新的数,我们还不能很准确地读出来,那今天就让我们一起去认识和学习“千以内的数”(板书课题)二、主动探究、建立数感。1、初步感知(参考课件http:/ 出示一小堆方块(10块)谈话:你能估计一下这里有多少个方块吗?请你数一数。(学生进行初步地数数体验)提问:我们是怎样数的?(学生可能回答:一个一个地数)我们还可以怎么数?(学生可能回答:2个2个地数、5个5个地数)教师对学生多种数的方法都要给予肯定。板书:10个一是10(2) 出示一堆方块(100)谈话:你能估计这堆方块有多少块吗?(学生进行估计,可能回答50块或80块)课件演示:一排10
3、个方块,共10排。现在你知道有多少个方块吗?你为什么能一下子说出是100块呢?引导学生理解以10作单位清楚、方便,并板书十请学生随着课件一十一十的数一数:10、20、3090、100板书:10个十是100(3) 出示更大一堆方块(1000块)谈话:你现在还能估计这堆方块有多少个吗?(学生再次进行估计)。课件演示:一板100个方块,共10板。现在知道有多少个方块吗?你为什么也能一下子说出是1000个方块呢?引导学生理解在这里以100作单位,能更方便地数数。板书百请学生随着课件一百一百的数一数:100、200、300900、1000(4)进一步感知1000这个数刚才我们在 900以后数的数是多少?
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