教学设计:防范侵害保护自己.doc
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1、防范侵害 保护自己北京三帆中学 王芊本课教学目标设计知识目标:1、 知道身边存在青少年受侵害的现象。2、 知道青少年自我保护的方法和技巧。能力目标:1、 学会运用有效方法,逐步形成自我保护的能力。2、 初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。情感态度与价值观目标:1、 追求安全而充实的初中生活。2、 树立自我保护的意识、勇气和信心。教学过程与教学资源设计【教具准备】三袋保质期不一样的牛奶、一部电话【教学流程图】导入:“数字点击” 进入闯关游戏第二关:我的智慧宝剑(用智慧保护自己)第一关:我的钢铁长城(提高警惕)第三关:我的法律武器(用法律保护自己)【具体教学过程】导入:“数字点击”“365”
2、“1000000”!“1”“44”!你知道这四个数字分别代表什么吗?“全世界平均每年有一百万的未成年人死于意外伤害,而我们国家每天平均有44个中小学生因为意外伤害、溺水、食物中毒而死亡。”请分析导致这些意外事故发生的原因?谁应承担起保护未成年人人身安全的责任?总结:作为未成年人,虽然我们可以受到来自家庭、学校、社会等方面的保护,但我们必须具备自我保护意识,提高自我保护能力,以确保自身的健康成长。第一关:我的钢铁长城设计意图:“警惕心”是自我保护的第一道防线。在对许多青少年受侵害的原因进行分析后发现,孩子缺乏警惕心是悲剧发生的重要原因。孩子的认知能力与成人相比还有差距,在一些陌生情况下,他们易草
3、率行事、轻信他人,而陷入危险境地。因此,提高孩子的防范意识和警惕心理是自我保护的第一步。以下的两个情境都取材于我校的真实事件,力求贴近学生的生活,帮助他们解决实际困惑。活动说明:“三袋牛奶”(三袋不同品牌的牛奶,其中有两袋牛奶已经过期了。)现在讲台上有三袋牛奶,如果让你挑选其中的一袋饮用,你会选择哪一袋呢?总结:有时最大的危险就潜藏于日常生活的小事当中,对危险的忽视往往引发严重伤害。 “突如其来的传单”去年六月里的一天,现初三10班一名同学刚刚走出校门没多远,就有一位带眼镜的叔叔迎了上来。他说自己是某机构的老师。他们将在7月份组织一次国际夏令营,现在有一些有关夏令营的资料,想让这名同学帮忙在校
4、园里发一下。这个忙该不该帮?总结:面对陌生人的请求,我们应当认真分析、冷静判断,不要因为一时的心软而酿成祸患。 第二关:我的智慧宝剑设计意图:“智慧”是自我保护的第二道防线。必须让孩子意识到面对侵害,需要智慧与策略。首先必须冷静,观察情况,把握对方的意图,不冒然呼救或还击,避免激怒歹徒。同时尽可能拖延时间,稳住歹徒,想办法脱身。在万不得已的情况下,也要两害相权取其轻,争取把损失降到最小,保住最大的合法权益。为了落实这一教学目标,我在本环节中选取了一个真实案例。让孩子们以节目嘉宾的身份对小女孩的行为逐一点评,以从中汲取宝贵经验。并在此基础上将“紧急报警”搬进了课堂。创设一个危急环境,让孩子在惊慌
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- 教学 设计 防范 侵害 保护 自己
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