去年的树教案.doc
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1、去年的树第二课时教学设计【教学目标】、认识个生字,会写个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。、分角色朗读课文。、理解课文内容,体会童话揭示的道理。【教学重点】理解课文内容,体会童话揭示的道理。指导学生用恰当的语气分角色感情朗读。【教学难点】理解课文内容,体会童话揭示的道理,进一步感受童话的写作特点。一、情境导入、欣赏动画去年的树。、学生交流欣赏后的感受。、导入新课:真挚的友情像芬芳的花儿在我们的心田绽放,我们的生活因为彼此的关爱而倍感幸福。今天我们学习课文去年的树,(板书课题)这篇优美的童话里讲述了一个关于友谊的动人的故事。二、朗读感悟、教师配乐范读。学生边听边思考有什么问题或收
2、获。、学生交流收获或质疑。、学生再读课文,思考:这篇童话在写作上有什么特点?、指名回答。(拟人手法,以对话为主。)、学生快速读课文,找找课文写了几次对话,划出有关的语句。指名回答。(板书鸟儿、树根、大门和小姑娘。)、课件出示鸟儿和树的对话,指导朗读感悟:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”、学生四人小组内分角色练习朗读鸟儿和树根、大门、小姑娘的三次对话。、小组戴头饰展示分角色朗读,学生互评朗读,教师点拨。、课件出示鸟儿后三次所说的话:小鸟()地问:“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”小鸟()地问:“门先生,我的好朋友树在哪儿
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