教案《两位数加两位数》(进位加)1.doc
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1、教案两位数加两位数(进位加)教学目标1使学生在理解的基础上掌握计算方法,明白“个位满十,向十位进一”的道理初步学会两位数加两位数的笔算加法2培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯3培养学生初步的观察能力教学重点在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法教学难点理解“个位满十,向十位进一”的算理教学过程设计(一)复习准备1指名学生板演:34+25=2口算5+78+650+306+2834+957+3师问:6+28=34你是怎样想的?(把 28分成 20和 8,用 6加8得14,再用14加20得3让板演的同学口述计算过程师问:在笔算列竖式时应该注意什么呢?(根据学生的回答板书)板书:1相同数位对齐;
2、2从个位加起(二)学习新课1导入新课师:我把上题中的第二个加数25换成了28,(边说边板书:3428= )这道题写成竖式怎么写?生:相同数位对齐(教师板书竖式)师:从哪位加起?(从个位加起)师:个位4加8等于几?满十了吗?(个位 4加 8等于 12,满十了)师:个位满十了怎么办呢?这就是我们今天要学习的新内容:两位数加两位数的进位加法(教师边说边板书课题)2教学例3(1)边摆边说教师在数位板第一排挂34根小棒,在第二排挂28根小棒学生在画有计数单位的纸上摆小棒师:34和28各是由几个十和几个一组成的?(34是由3个十和4个一组成的;28是由2个十和8个一组成的)师:个位是几个一加几个一,得几个
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