教案《求一个数的几分之几是多少》.doc
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1、求一个数的几分之几是多少的简单实际问题教学内容: 苏教版第41页的例3 试一试和练一练,练习八第12-17题.教学目标: 1使学生结合具体情景,继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题,丰富对用分数表示的数量关系的认识,拓展对分数乘法意义的理解。 2使学生经历解决问题的探索过程,进一步培养观察、比较、分析、推理的能力,体验数学学习的乐趣。教学重点: 分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问 题.教学难点: 分析题中单位“1”的量,会说出题中分数的意义.一、 复习口答:10吨的2/5是多少吨?3米的3/4是多少米?二、 新知引入 出示例3中的条形图。 问:从图
2、中你能知道什么? 引导学生用分数描述图中的数量关系。如:把黄花看作单位“1”,红花是黄花的11/10,绿花是黄花的6/10;把红花看作单位“1”,黄花是红花的10/11,绿花是红花的6/11,等二、组织探究 1、教学例3出示题目:黄花有50朵,红花比黄花多1/10,红花比黄花多多少朵?引导学生看图思考:红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分(板书:红花比黄花多的朵数)?它是那种花朵数的1/10 ? (学生可能在 红花 黄花甚至绿花之间乱猜,这时教师可以根据几种花的份数加以引导)(完成板书:是黄花的1/10)教师指出:是黄花的1/10就是把黄花的朵数看作单位“1” 。 进一步理清思路:这一题中的1/
3、10,是红花与黄花比较的结果,“红花比黄花多1/10”,是把黄花朵数看作单位“1”,(标出单位“1”) 红花比黄花多的朵数是黄花朵数的1/10。 学生齐读1/10的含义。 指导列式:根据板书提问“红花比黄花多的朵数是黄花朵数的1/10,要求红花比黄花多多少朵,就是求那种花朵数的1/10?也就是求多少朵的1/10?怎样列式? 指名列式板书:501/10 学生完成计算。一人板演。 2、教学“试一试”。 出示:绿花比黄花少2/5,绿花比黄花少多少朵? 提问:绿花比黄花少2/5,要把哪个数量看作单位“1” ?(要求学生在单位“1”的量下面划-)这里的2/5表示什么意义?要求“绿花比黄花少多少朵”,就是
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