教案《面积和面积单位》.doc
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1、教案:面积和面积单位范县白衣阁乡中心小学 张素霞教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第7074页的内容。教学目标:1、结合实例使学生认识面积的含义。2、体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,建立平方厘米、平方分米、平方米的表象。教学重、难点:让学生经过探究、讨论,体会引进统一面积单位的必要性。教具、学具准备:教具:课件;面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片各一张。学具:每小组一个学具袋。教学过程: 一、操作感受,认识面积师:同学们,老师这里有两幅图画,如果让咱们进行涂色比赛,看谁先涂完,谁就是冠军。你想选择哪一幅图画?为什么?(教师
2、出示课件。)生:(略)师:同学们都认为第一幅图的面大,而另一幅图的面小,想很快涂完,理所当然选择这张小的涂是吗?师:看来每个物体都有自己的面,有的物体的面大,有的物体的面小。那么现在请摸一摸数学书的封面在哪里?课桌的面呢?铅笔盒的面呢?师:大小有什么不同?生:(略)师:这些物体表面的大小就是它们的面积。(板书) 师:数学书封面的大小是数学书封面的面积,课桌面的大小就是课桌面的面积。黑板面的大小是黑板面的面积。通过观察,同学们知道了物体的表面是有大小的。以前我们学过不少平面图形,你们看,正方形、 长方形、三角形、圆形,这些图形的周围都是封闭的,我们叫它封闭图形。这些图形也有大小。师:你能看出正方
3、形和长方形那一个大吗?圆形和三角形呢?生:略师:看来不仅物体的表面有大小,这些封闭图形也有大小,这些封闭图形的大小就是它们的面积。你能用一句话来概括面积的含义吗?生:略(补充板书)齐读面积的含义。( 物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的面积)二、比较面积大小,探索面积的单位师:刚才我们知道了什么是面积,现在你们每小组都有三种彩纸,任意拿两张看谁大谁小。 长 宽红纸一号 18cm 6cm绿纸二号 12cm 9cm黄纸三号 12cm 6cm 学生小组活动并汇报。(是巡视观察学生活动。)生A:我比较的是二号和三号,让它们重叠就能看出二号的面积。师:你说的真好!这种方法叫重叠法。生B:用同样的方法比
4、较了一号和三号面积的大小。师:谁比较了一号和二号面积的大小?(学生可能沉默或有的说一号面积大,有的说二号面积大。)师:咱们的意见不统一,就来验证一下好吗?现在请利用手中的学具摆一摆,量一量,看看到底谁的面积大?小组交流,师巡视学生摆情况。(可能有以下情况:都用正方形摆,或都用长方形摆,或混着摆。)学生汇报:A组:我们组比的结果是两张纸的面积是一样的,我们是用正方形来比较的,一号和二号各能摆12各小正方形,所以B组:我们用长方形摆的,各摆6个C组:混着用。师:你们同意他的方法吗?生:不同意,因为它们的大小不一样,无法比较。师:你们为什么不用圆形来比较?生:(略)小结:为了简便快捷地比较两个面积的
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