口语交际七设计导学案.doc
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1、第 7 页口语交际七教学设计 设计者: 石雯 联系电话:15529155026课题口语交际七课时1课时教材分析本单元以人与动物和谐相处为主要内容,学生与动物相处的机会很多,但真正将动物当成朋友相处的仍然有限,本单元的课文将促进学生对动物产生感情,进而相互之间平等对待。课文内容简洁,情感真挚,对学生情感的培养有很大的意义。学情分析六年级学生在表情达意上已经掌握了很多技巧,大多数均能运用文字来表达自己的情感。本次口语交际内容以动物为题材,贴近学生生活,且并不是单一内容,这对于六年级学生来说,只要引导得当,课堂效果会达到一定高度。教学目标1、说说自己知道的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情
2、感,加深对动物的了解和认识。2、谈自己遇到的有关伤害动物的故事,并分角色进行模拟对话,练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,激发学生关心动物的思想感情。3、根据图片报道,进行合理的想象,编写一个故事,做到内容具体,感情真实。教学重点谈自己遇到的有关伤害动物的故事,分角色进行模拟对话,运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,激发学生关心动物的思想感情。教学难点角色进行模拟对话,运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,激发学生关心动物的思想感情。教学方法学案导学学法指导先学后教、导练结合、以读促写教学资源借助ppt课件展示动物与人和谐相处的重点词句,帮助学
3、生理解课文内容,品析重点句段,激发学生的学习兴趣和爱美情趣,优化课堂结构,提高课堂教学效率。第一课时教 学 程 序教学步骤师生对话,引出课题设计理念第一板块:读书自学自主探究谈话引出课:通过本单元课文的学习,我们知道了许多有关动物的故事,我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。 【学法导航】自由阅读提示,明确话题要求,自主选择话题。【思维导航】分话题指导。话题一(1)老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分,或者说说对故事角色的认识。(2)介绍自己了解到的动物故事。你知道哪些动物的故事?在众多的故事中,哪一个给你留下深刻印象,你就讲哪一个故事。(启发引导学生从以下几
4、个方面准备交流内容:一是自己家喂养的动物的故事;二是亲戚朋友家喂养的动物的故事;三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事;四是从电视或网络中看到的动物的故事。)(3)在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚,小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。 话题二:(1)如果你是小明,你将怎样劝说爸爸?(可以从以下几个方面选择理由进行劝说:一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事;二是伤害动物给我们人类带来的危害;三是有关动物保护的法律;四是动物给人类带来的好处;五是动物也是有丰富的感情世界。)(2)你还知道那些伤害动物的事?遇到这种情况你该怎么做?(启发引导学生从以下几个方面选择事件:一是自己身边看到的
5、听到的事;二是从书籍报刊中看到的事;三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。)(3)这个话题我们可以怎样进行口语交际呢?(启发学生采用情景模拟对话练习,话语要清楚明白,要有说服力,表演时要注意体态、表情等。)【设计意图】“导”是前提,“学”是基础。学生只有对口语交际内容有了一定的认识,在交流时才能出口便成文,文文皆达意。通过“思维导航”便于学生深入文本,研读文本,学生的感悟是精读、思考的结果。学生要表达的内容则是学生对于本次话题深入的感悟。第二板块:完成学案分层训练依据学情,分层训练(略)A(基础)所有学生都完成B(中等)中等生完成即可C(拓展)学有余力的学生完成。根据学情,分层训练,既照顾到差
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