口语交际四教学设计.doc
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1、 口语交际四感动教学设计学习目标1.围绕“感动”这个话题,讲述故事,畅谈想法,感动心灵。2.培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情;在傾听他人说话时要认真,有耐心。 3.在口语交际的基础上,选一件令人感动的小事记下来。内容要具体,语句要通顺,感情要真实。课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。2.本单元文章的插图。3.音乐感恩的心;4.搜集古今中外让自己感动的故事。课时安排1课时教学过程第一课时(口语交际)一、走进交流平台,谈谈你我的感受1.师:请学生们自由大声的读读小林和小东的对话,想想你从他们的对话中发现了什么?2.学生自由读对话。师:谁愿意说说自己的发现吗?
2、(师出示本组的有关插图)3.学生畅谈自己的发现。二、激情引入,交流感受播放电视广告。配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子感恩。看了这则公益广告,你有什么感受?三、开阔视野,感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。让我们一起走进今天的话题:感动。古代历史上就有许多令人感动的故事,请同学们来讲讲。1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨2.随机设问:你认为故事令你感动吗?你又为什么而感动呢?3.不仅古代有许多令人感动的故事,这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事
3、。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。4.不仅有许多感动的故事,我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。5.出示5.12大地震中令人感动的图片或小英雄人物。这是谁?你喜欢他吗?你知道他/她的故事吗?说一说。6.小结:感动是人的情感的自然流露。因为我们善良,所以我们学会了感动,学会了感恩。四、互动交流,重温“感动”1.同学们,在你的生活中,你是否经历过让自己感动的事呢?指名说话。(注意将学生的视角指向社会生活的各个方面,引导学生用眼睛去发现生活中感人的事。)一位同学说完后,请其他同学当记者,现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方,说清感动的原因。2.组织小组进行“感动“2011”比赛活动(根据上
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