教案绿色的和灰色的诗歌欣赏.doc
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1、绿色的和灰色的 设计意图:绿色的和灰色的是一首略带诙谐的诗歌,内容浅显,语言生动,诗歌比较长,所以我把它设计为中班的诗歌欣赏。诗歌中绿色的草地和灰色的狐狸成了明显的对比,拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动,可以让幼儿感受诗歌中的趣味性,激起幼儿关注自然界的兴趣。活动目标:1、欣赏诗歌,会用富有感情的语调朗诵作品,感受诗歌优美的情趣。2、能用适当的表情和动作大胆表演,表达自己对诗歌的理解。3、感受诗歌中两种颜色,及朋友和敌人之间不同的感情。 活动重点:感受诗歌的优美意境活动难点:能用自己的方式大胆的表演诗歌内容活动准备:配乐朗诵的磁带,棕榈叶子若干。绿灰色卡纸,场景布置草地,树林等活动过程
2、:一:开始部分:引题师:“今天老师带来了两种颜色,请小朋友来看一看。”(一)、教师出示绿色的颜色纸,提问:1这是什么颜色? 2看见了绿色你心里有什么感觉? (二)、出示灰色的颜色纸,提问:1、这又是什么颜色? 2、你看了心里有什么感受?师:老师今天带来了一首好听的诗歌绿色的和灰色的,里面什么是绿色的,什么是灰色的请小朋友一起来欣赏一下吧!二:基本部分:(一)整体欣赏散文诗:1.师配乐朗诵诗歌提问:诗歌的名字叫什么?诗歌里有那些小动物?他们在哪里?在这个美丽的地方发生了什么事?(二)、分段欣赏: 1、教师配乐朗诵诗歌“绿色的森林里”至“向小兔们报告了这个秘密”提问:(1) 哪些东西是绿色的?哪些
3、又是灰色的?(2) 灰色的狐狸躲进草丛想干什么?(3)谁发现了这个秘密?(4)你们猜一猜,小兔会想一个什么办法保护自己? 2、继续朗诵诗歌“绿色的森林里”至“ 过哗哗的小溪”提问:(1)、小兔们想了一个什么办法?(2)、灰色的狐狸有没有发现小兔? 3、继续朗诵诗歌至最后。师:“这只灰色的狐狸没有等到小兔,很不甘心,第二天它又去等了,到底有没有等到呢?让我们再来听一次。如果你们听到会念的地方,就和老师一起念。”(三)配乐完整欣赏,设计提问:(1)灰色的狐狸有没有等到小兔?是谁向小兔报告了这个秘密?(2) 如果你是那只好心的翠鸟,你会向小兔怎么说?翠鸟对小兔说的时候心情是怎么样的?请你来学一学。请
4、幼儿表演翠鸟的动作及语言)(3)小兔们得到了这个消息,想了一个什么办法?轻手轻脚是什么意思?(请幼儿表演小兔轻手轻脚走路的样子)(4) 灰色的狐狸刚开始时认为自己的办法很不错,它的心里是什么感觉?(请幼儿表演狐狸得意的样子)(5)灰色的狐狸没有等到小兔,心里又是什么感觉?(请幼儿表演狐狸失望的样子)(四)表演诗歌1、师幼一起有感情的朗诵诗歌2、教师与幼儿共同表演诗歌内容。三、结束部分。提问:(1)、诗歌里什么是绿色的?什么又是灰色的呢? “今天我们欣赏了诗歌绿色的和灰色的,而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示,哪些事情可以用灰色表示,你们都喜欢绿色吗?让我们一起去外面找找更多的绿色吧!设计意
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