教案:数的大小比较.doc
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1、数的大小比较教学目标:1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较1000以内数的大小。2、使学生体会数学与日常生活的密切联系,并能获得成功的体验。3、培养学生合作交流、相互评价的能力。教学重点、难点:教学难点:掌握千以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示千以内数的大小。教学准备:课件、位置图、数字卡片。教学过程:一、 情境导入,引入比较。 1、出示表格,提出问题。(1)看表格中的数据,你能提出比多少的问题吗?(2)课件出示:周一与周三哪天孵出的小鸡多?师:要解决这个问题就需要对数的大小进行比较,这节课我们就一起来学习数的大小比较。(出示课题)二、 探究新知。1、 比较99和2
2、23的大小。问:99和223谁大?你是怎样比较出来的?师:比较两个数的大小,我们先看他们是几位数,位数多的数大。2、比较数位相同的三位数的大小。周二与周三哪天孵出的小鸡多?(1)你是怎样比较出来的?(2)小组讨论:说说你有哪些比较的方法?(3)数位相同的三位数的大小我们是怎样比的?小结方法:师:我们在游戏中思考问题了吗?比较数的大小的方法有了吗?同座互相说说。指名交流。(位数相同时,从最高位比起,最高位大就大;如果相同,一位一位往下比。从高位比起,一位一位往下比,哪一位大这个数就大。)看来,大家只有互相交流,互相补充,才使我们的发现更加准确,更加完善。三、 巩固练习。1、 出示情境图。(1)
3、师:现在谁能说说周二和周三哪天孵出的小鸡多?(2) 把周一至周五孵出的小鸡数量按从少到多的顺序排列( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、 根据条件判断。(1)一本书将近1000页( )。 A.596页 B.987页(2)小芳家到校的距离比120米多得多。( )A.150米 B.680米(3)聪聪集的邮票大约是( )枚。A.600 B.750 C.800 D.895(4)随着环境的破坏,我国现存的珍稀动物数量在急剧减少,现存的金丝猴有760只,大熊猫1000只。1000只以下的还有很多,如:朱寰270只,老虎134只,亚洲象180只比较一下,这几种动物中( )最多,( )最少。 A.金丝猴
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