教科研优秀成果推广会暨阅读教学研究课.doc
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教科研优秀成果推广会暨阅读教学研究课听课反思 我作为语文老师,经常有这样的困惑:学生语文能力就是积累。阅读,应该理解到何种程度才算到位?怎样才能让孩子们喜欢上阅读,并在阅读中有所收获呢?听了昆中孙老师的报告,修老师执教的群文阅读寓言里的智慧课外阅读课后,受益匪浅。纵观语文现代文阅读的研究这一课题,她们紧紧围绕课标,以培养阅读兴趣与能力为目的,引发学生的阅读期待,引导学生自觉阅读。从谈话激趣开始,到读书收获的交流,再到阅读方法的指导和最后的好书推荐,老师为学生营造了一个轻松的阅读氛围。在学生阅读的欲望被激发后,紧接着指导阅读的方法,略读,精读,赏读层层深入,努力达到“教是为不教”的境地。课外阅读的课堂应该是无痕的课堂,它跨越了时空的界限,引领孩子走向更宽更广更美的天地。倘若学生能在一种强烈的阅读欲望牵引下进行持续、自觉地阅读,不会有一种被迫阅读的感觉,那就是一种无痕的教育。 听了修老师的课,我大梦初醒,要培养学生的阅读能力,就要让学生读,怎样让学生在有限的时间内尽可能多的读,就采用群文阅读的方法,让学生积累,在今后的语文课堂教学中,要从研读文本着手,扎实、有效地走好每一步。
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