启发竞争机制.doc
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1、启发竞争机制,激励朗读兴趣1、 朗读教学在语文教学中的重要性新课程标准明确指出,语文阅读教学要重视朗读,让学生充分地朗读,在朗读中整体感知,在朗读中培养语感,在朗读中受到情感熏陶。学生能够正确、流利有感情的朗读课文,也是能够比较准确的表达作者的思想感情,也就能够比较顺利的完成阅读教学中提出的各项任务。古人云:书读百遍其义自见,就是这道理,所以朗读教学是阅读教学的“先行宫”,是提高语文教学的重要手段。学生平时读书多,有很强的读书基本功,那么读起文章就能够琅琅上口,说起话来就能够头头是道,谢起文章来显得词汇丰富,条条清楚,正象古人所说的,“读书破万卷,下笔如有神”。2、 “梨园春”擂台赛的启示新学
2、期上第一节课,我选了一篇课文,请同学们站起来读,一连请起五位同学,读的啃啃巴巴,不像样子,其中有位同学站起来一句也读不出来,甭提我心里有多难受了,满身的劲象泄了气的皮球,无奈我只好布置些预习作业,让同学们通读课文去完成。我巡视发现 ,有一部分同学,好像很认真的在读书,实际心不在焉,有的两人在对头小声交谈,有的在做其它作业,有的在作小动作,看样子很不想读。下课后,我带着学生都不喜欢读书这问题给老师交谈,老师们都说:“这是共性”,各班都是这种现象,但是我总想学生不会读书是教学的 一大障碍,学生没有读书的基本功,原因是学生读书太少,对读书不感兴趣,不想读书,不好(hao)读书,我想要使让学生爱读书,
3、就必须让学生在好读书,我想要使让学生爱读书, 就必须让学生在好字上下功夫,一个周日的晚上,我在家里看电视,河南电视台的梨园春,我看到那些上台打擂的小戏迷四五岁,竟把几十句名词背的一字不漏,唱的有板有眼,字正腔润,滚瓜烂熟,人物动作表演的淋漓尽致。绘声绘色,台下不是响起阵阵的喝彩声,小戏迷为什么唱得那样认真,那样起劲?我认为除了他们爱唱戏外,更重要的是,梨园春给了他们竞争的大舞台,台下广大观众给了他们 热烈的支持和鼓励。我想让学生朗读课文,也象戏迷到梨园春擂台一样,该多好啊!3、 朗读擂台赛与课堂教学紧密相结合 为了激发学生好读书的兴趣,培养学生的读书能力,我把课堂装扮成“梨园春”大舞台,把朗读
4、擂台赛与课堂教学紧密结合起来,每学一篇课文我都布置朗读任务,并说明在课堂上用擂台赛的方法,检查效果,并宣布评价标准,为了鼓励 全班同学参与,开始要求每次不很严格,要求学生发音清晰响亮不读错字,不丢字,不添字,不重复读,不唱读,不读破词,不读颠倒词,让学生流利地读,不单纯要求快,要读的接近说话的速度,读的通顺流畅。为了节省时间,逐人检查,按组分段,逐人朗读,每读一组,让全班同学举手表决选出这个组朗读好的作为这个组的擂主,准备参加全班朗读擂主争霸赛。课堂上同学们都积极参与,争取 被选上本组的擂主,也都认真的听读,为选出真正朗读好的投上一票,没有一个在下面玩的,都很注意听读,准备举手 表决。等到上第
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