吴燕毅《游子吟》教学设计.doc
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1、小学语文西师版教材第三册30、游子吟教学目标:1、 学会本课7个生字,会写“游、密、临、归、迟并初步感受撇在不同字中的写法”。2、 正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、 从诗中受到启发,感受母亲的爱,学习关心自己的母亲。教学重点:学习生字,朗读并背诵古诗,感受母亲对儿女的关爱。教学准备:生字卡片(学生用)、课件教学过程:课前看图说话: 孩子们好,今天老师给大家带来一幅图片,看看谁最会观察。 (引导学生说:谁在什么地方干什么?母亲在为谁缝衣服等, 猜测是谁要出远门,出去干什么等,表扬学生会观察)一、直接导入新课孩子们,今天我们要来学习一首,唐代诗人孟郊写的游子吟,一起读读课题。注意这个吟字是前鼻
2、音一起读读吟吟吟,好,请孩子们翻开语文书155页,自己读一读古诗,注意读准字音,读通诗句。二、初读古诗,随文识字。1、自读古诗。2、同桌合作读生字:大家读得很认真,请同方的孩子利用生字卡片,抽读生字,没读准的教教他。3、全班交流识字情况。好,我们来检查一下。 灯片一(出示c慈)这个字请你读,评:平舌音得得很好大家跟着读三遍 (出示 慈母)再读读这个词。男生读,女生读。 (出示 慈母手中线)这句诗你一定会读了,谁来?评:字音读得很准。一起读。 (出示 ch迟)这个字请你来。 (出示 迟迟归)词语呢? 区别运用慈和迟:比较这两个字的读音你发现了什么,字音不同它的意思也不同,用法更不同试着选一选,填
3、一填。(出示( )爱( )早 ( )到小结:迟早和迟到都和时间有关,迟表示时间晚了,慈爱则和心有关。灯片二 好,这个字请你接着来读(出示:kong恐),再读读诗句(出示:意恐迟迟归)指名读,齐读。恐在字典中有两种意思一种表示害怕,担心,一种表示推测)自己再读读诗句,想想在这句诗中恐是什么意思呢?对害怕,和担心。带着这种心情读读诗句。灯片三 这句诗有难度,自信的孩子来挑战一下(出示:临行密密缝)真棒,这个词很难但你读得很准,教教大家(临行),这个词中临是前鼻音,行是后鼻音一大组读,二大组,三组读,全班一起读读诗句。4、孩子们瞧,生字娃娃已经排好队,等着我们点名呢?一个字读三遍。5、读古诗(1)自
4、读古诗:生字回到古诗中,请孩子们自己读读古诗,注意把诗句读通顺,开始吧。(2)、齐读古诗:我们一起来。(3)各种节奏读古诗:我们可以这样读古诗,还可以这样读。(拍手示范读两种)三、精读古诗,随文识字。1、师:夜深了,一位老母亲还在油灯下,为即将远行的儿子缝补衣服,诗中是这样写的(出示诗句14行,齐读)2、诗句中母亲师怎样为儿子缝衣服的呢?(出示密密缝)3、出示“密”字,你看,这个密字的哪一笔最像母亲缝衣服的那根线?(撇)5、是呀,长长的一撇就是母亲手中那根长长的线呀,古时候有个风俗,家里有人要出远门,母亲或妻子就会亲手为他缝上一件衣服,针线缝得越密,远行的人回家就越早。母亲用手里的线把针脚缝得
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