数字编码教学设计.doc.doc
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1、 数字编码教学设计教学内容:教材第77、78页。 教学目标: 知识目标:通过观察、比较、猜测、探索认识身份证号码、邮政编码等常见数字编码的结构和含义,体会数字编码编排的特点及方法。 能力目标:探索用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,培养学生的应用意识,发展实践能力。 情感目标:使学生体会到数学与现实生活的紧密联系,激发学生学习编码、应用编码的意识。教学重点:了解身份证编码的规律,初步学会编码。教学难点:如何科学合理的编码。教具准备:课件。教学过程: 一、创设情境,激发兴趣。师:课前同学们搜集了家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身份证号码,谁愿意任意报出其中的一个,老师马上能够猜到这个身份证号码是
2、你家里哪个大人的,谁愿意来试试?二、主动参与,探索新知。1、寻找身份证的秘密。师:这是老师的身份证号码,谁来读一读?是几位数呢?师:请把你们收集的身份证号码拿出来,和老师的身份证号码比比,你能发现什么? (1)地址码。1-6位。(2)生日码。714位(3)顺序码。1517位 。顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。第17位是性别码,单数表示男性,双数表示女性。(4)校验码。18位师:校验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的,是电脑用来识别身份证真假的。其实老师刚才就是利用这些知识猜出你们收集的身份证号码的秘密的。老师还要告诉你们的一个秘密是每个人的身份证号码是全世界独一无二的。这么简
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