呼风唤雨的世纪教学设计.doc
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1、教师:孙玉花学校:内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克族鄂温克旗伊敏河镇第二学校学科:小学语文教材版本册数:人教版 义务教育课程标准实验教科书 四年级上册课题:29 呼风唤雨的世纪上课时间:2013年12月4日29、呼风唤雨的世纪教学设计第一课时教学目标:1、会认5个生字,会写12个生字中10个左右结构的字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。2、正确、流利的朗读课文,了解文章大意。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。教学重点:熟读课文,激发
2、热爱科学的情感。教学难点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。课前准备:1、课前让学生查阅有关人类生活的重大科技发明的图片和文字资料,准备课上交流。2、教师自制多媒体课件。课时划分:两课时教学过程:一、导入新课 1、师:和爸爸妈妈相比,他们小时候的生活和你们现在有什么不同?(指3名学生从生活条件等方面回答。)2、从大家的谈话中,我们感受到现在的生活变化非常大,今天一起来学习一篇人类生活变化的课文,好吗?(板书课题:20、呼风唤雨的世纪) 【设计意图】通过谈话导入本课,激发学生的学习兴趣。3、了解“世纪”,并根据课题质疑。 学生齐读课题,说说“呼风唤雨”这个词让你想到了谁?(师相机指导)
3、再读课题,读出支配大自然的气势出来。(读出这种能支配自然的力量。)【设计意图】指导朗读课题语气,感悟自古以来人类叱咤风云的决心。4、简介作者(出示介绍)。二、初读课文,学习生字新词过渡:为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪?在读完课文的时候,我们就会明白这个问题。(板书问号)在开始讲解这篇课文之前,请同学先自由一遍课文,读时既要读准字音、读通句子,还要边读边想,课文主要写了什么?1、学生自由读课文。自学生字、词语。2、检查学生的自学情况。师:读准词语是读准课文的关键,这一课的词语你会读吗?自己读一读。师:我们来开火车读一读。(出示本课要求会读的字,“带拼音”开火车读、齐读、“去拼音”指读)【设计
4、理念】运用多种形式的读,加深学生对生字的识记印象。3、出示本课要求会写的字,重点学习左右结构的字。学生交流识字记字的方法。【设计理念】按生字结构进行分类学习,既减轻学生当堂课的学习负担,又能使学生对识记生字掌握得更加牢固。4、熟记生字,师指导书写,同学提示易错的地方,范写:潜、赖、耕、幻学生练习书写并口头组词。三、学习1、2自然段。1、指读课文,思考:这篇课文主要讲了什么?2、课文围绕哪句话来写的?(第1自然段)师:这句话自成一段,简要地点明了课文的中心。它告诉我们20世纪是一个(呼风唤雨的世纪)。【设计理念】通过对第一自然段的教学,让学生初步了解课文内容,为学习后文打好基础。3、那为什么说“
5、二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”?我们继续看第2自然段。(解读第2自然段)师:默读第2自然段,想一想为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”?(正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。)师:同学们,是什么给我们的生活带来如此多的改观和改变?(板书:科学)学生回答,教师相机概括并板书:发现、发明、人类师:在这一段里有两个很相似的词,大家知道是哪两个词吗?(发现、发明)师:那你们知道它们分别是什么意思?(发现:原本就存在那里,只是没有被人们知道。发明:原本没有这个东西,是人们创造出来的新东西。) 4、 出示相关练习,巩固学生对“发明”、“发现”的认识。 【
6、设计理念】通过选词填空练习,让学生准确把握两个词语之间的区别和联系,达到学以致用的效果。5、 师:谁来把这段话完整地读一读?(指名读第二自然段)师:大家一齐回答我,20世纪的呼风唤雨靠谁?(人类)20世纪靠什么来呼风唤雨?(靠的是现代科学技术。)师小结:20世纪人类利用科学技术使我们的生活发生如此大的改观和改变。我们怎能不说生:20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。(课件出示句子,师生合作朗读)四、作业 1、书写生字生词。 2、摘抄文中好词佳句。29、呼风唤雨的世纪教学设计第二课时教学目标:1、会写12个生字中2个上下结构的字。2、有感情的朗读课文,体会语言简洁,条理清楚的表达特点,能联系生活实际谈
7、出自己的感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。教学重点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感。教学难点:理解课文中一些含义深刻的句子。教学过程:一、复习上节课学习内容,学习生字1、出示上节课学习的词语,学生认读。2、学习生字,范写“哲、驾”,学生练习书写并组词。3、导入新课。师:通过上节课的学习,我们了解到是谁来呼风唤雨的呢?板书:人类;人类靠什么呼风唤雨的呢?板书:科学技术人类是怎样运用现代科学技术来“呼风唤雨”的呢?这节课我们继续学习。【设计理念】复习上节课学习的内容,让学生对所以知识进一步巩固的同时,为
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