和时间赛跑教学设计.doc.doc
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1、和时间赛跑(第二课时)【教学目标】、理解课文内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3、从课文的具体描写中,感受时间过得的确飞快。2、正确、流利、有感情地朗读课文【教学重点】有感情地朗读课文,感悟爸爸说的话对我的触动。【教学难点】体会“所有时间里的事物,永远都不会回来”的含义。【教学思路】引导质疑自读解疑读中释疑【教学准备】1、带班老师准备:学习生字词语,读熟课文,学习1、2自然段。阅读课文,提出自己的问题,重点提出:1、爸爸说的“谜语”指的是什么?2、我为什么着急、悲伤,高兴、又为什么快乐呢? 2、名言、林清玄的简介3、出示的两句话:1、所有时间里的事物,永远都不会回来。2、
2、假如你一直和时间比赛,你就可以成功!(也可板书)【教学过程】课前交流:一、导入新课1、谈话:我最喜欢老师这个称谓。有人说,做老师好,因为老师每一天都在温习着童年。你们同意这样的说法吗?可是我最羡慕的是你们,有谁知道这是为什么?2、是啊,因为我多想回到那快乐的童年,可是,时间是一去不复返的。今天我们要学习的就是一篇和时间有关的课文,请同学们起读课题:和时间赛跑。(一起写“赛”字,强调:“赛”字最后一笔是“点”,不要写成“捺”。)3、告诉老师,你们上节课学习了什么?你是怎么学的?(提示,你们是不是还提了许多问题)4、小结:大部分同学都能认真地读课文,自学了生字词语,提出自己的问题,这是一种很好的学
3、习习惯,坚持这个习惯,你会受益不浅。二、引导质疑、合作学习1、导语:带着思考进入课堂,你的收获会更多,带着疑问进入文本,你的感受会更深。这就告诉我们学会提问是一种重要的学习方法,请把你上节课提的问题说一说。学生交流,引导提出: 1、爸爸说的“谜语”指的是什么?2、我为什么着急、悲伤,高兴、又为什么快乐呢? 指一生写出第一个问题,第二个问题写出四个词:着急、悲伤、高兴、快乐(加上问号)2、对于这些问题,你有什么解决的办法?3、总结学法:自由读悟课文,联系上下文认真思考,和学习伙伴交流讨论,也可以和老师交流讨论,再把感受深刻的句子多读一读。(出示)4、(学生读书,思考,教师巡视,了解问题解决的情况
4、,加以简单的提示)三、精读课文,读中释疑(一)、爸爸说的“谜语”指的是什么?1、指名回答。(答不出来提示读爸爸说的话)师结:爸爸所说的童年、昨天、外祖母都回不来了,都是为了证明一句话:(出示或板书:所有时间里的事物,都永远不会回来。齐读)2、爸爸说的这一段话,实际是在告诉孩子什么?生:时间快。师:时间过得真快,这就是谜之所在。3、谁来朗读爸爸说的话,其他同学也有任务,认真听,默默想,你能品出什么滋味来?指一生读,指名回答品出的味。引导:外祖母去世,昨天回不来,童年过去了(没人回答:这真是一种说不出的滋味!)结:着急中有遗憾、遗憾中有悲伤、悲伤中有怀念,这么复杂的感情交织在一起,就是和种说不出的
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