和时间赛跑教学设计.doc
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1、和时间赛跑教学设计教学目的:1、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点:“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。教学难点:要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。教学过程:一、导入新课:教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音,让学生认真听,教师问:“听到了什么?有什么感受?”学生能回答:“听到了钟表走动的声音,感受到时间一直往前走,不断流逝。”教师小结:台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝,时间的珍贵,
2、更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书),今天我们学习第三课和时间赛跑。二、走进文本,品读感悟。(一)学习1-5段师:有人说林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉,山泉可不同于可乐、酷儿等饮料,一尝就知道是什么味,它必须慢慢地,细细地用心去品味,其中的甘美才会由心而生,回味无穷。让我们来静静地默读课文,静静地品味和时间赛跑这杯山泉,看看你能品出什么来。你品出了什么,读懂了什么,或者有什么地方一知半解,什么地方莫名其妙的,都请你都用笔做好记号,这叫做“不动笔墨不读书”。(学生自由读课文)师:你读懂了什么?品出了什么味?生:忧伤。师:从哪里品味出来的?生:从第一自然段。师:你能把你品味到的忧伤表
3、现出来吗?生:能。(有感情朗读第一自然段)生评价(他没有读出作者的忧伤)老师我来试试吧!(学生再次有感情朗读)师:有进步,但是还不够忧伤,听老师读(教师有感情范读)师:这里,我们品尝到了一种忧伤,是一种失去亲人后的悲痛。你们还品出了什么味?1、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,和我说了什么话?大家一起来读一读。(生齐读第四自然段)(课件出示爸爸的话)教师指导:把课件上爸爸的话读一读。说说什么意思?(昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物,都永远不会回来了”的意思。板书(一去不回)C.是啊,昨天过去了,就再也回不来;童年过去了,也回不来;外祖母去
4、世了,同样回不来。真是“盛年不重来,一日难再晨。”(出示幻灯片) 指名读、齐读。2、作者当时是怎样想的?师:爸爸的谜一样的话为什么让“我”感到可怕,更让我觉得有一种说不出的滋味?我怕什么?这种说不出的滋味又是什么呢?请同学们带着这几个问题读一读第五自然段并在小组内交流交流哪个小组汇报一下是什么让我感到可怕?生1:生2:师:.你知道这句话什么意思?(“光阴”指时间,“金”即黄金,“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”,运动的速度都很快,比喻时间过得飞快,可以从中体会到时间的宝贵。 )(板书:时间飞快)师:你还知道哪些表示“时间飞快”的词语?生:岁月如流 转瞬即逝,稍纵即逝。师:时间的脚
5、步匆匆、太匆匆。此时,你最希望什么?(我希望时间可以倒流。)如果给你哈里波特的魔仗,如果时间停下来,你想做什么?生交流自己的想法。 师:然而,这美好的一切都只能是我们最完美的假想。(出示幻灯片)(爸爸说的话)在属于我们的时间里,我们亲身感受着四季的壮美,在四季的轮回中,时间悄然流逝。 我们的人生也如四季般在时间的长河中流逝,从呱呱坠地的婴儿,经历了成长的风风雨雨,转眼间变成满头银发、满脸沧桑的老人,这是对时间最好的诠释。师:时间就是这样无情地走过,孕育一切的同时,也吞噬着一切,怎能不让我们害怕呢?让我们带着这样的感受齐读读爸爸这充满哲理的话吧! 齐读。“所有时间里的事物,都永远不会回来了。你的
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