商的变化规律教学设计.doc
《商的变化规律教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《商的变化规律教学设计.doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 商的变化规律教学设计 新安小学 程寿国 教学目标:1、使学生结合具体情境,通过计算、观察、比较,发现商随除数(或被除数)变化而变化的规律,并在此基础上放手探讨商不变的规律。2、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。3、使学生体会数学来自生活实际的需要,进一步产生对数学的好奇心与兴趣。教学重点:发现规律,掌握规律教学难点:利用商的变化规律进行简便计算。教学准备:课件教学过程:一、创设情境,导入新课二、探索体验,发现规律(一)探索商随除数变化而变化的规律。1、出示问题(1),学生读题,列式计算。 2、引导学生观察:这一组题中,什么数发生了变化?什么数没有发生变化?(1)从上往
2、下看,除数和商的变化有什么特点?(生汇报)(2)总结规律:被除数不变,除数扩大了几倍,商反而缩小了几倍。(3)从下往上看,除数和商的变化有什么特点?(4)总结规律:被除数不变,除数缩小了几倍,商反而扩大了几倍。(5)合并规律:被除数不变,除数扩大(或缩小)几倍,商反而缩小(或扩大)相同的倍数。(二)探索商随被除数变化而变化的规律。出示问题(2)(方法同上)(三)探究商不变的规律。1、出示问题(3),引导列式,形成表格。2、仔细观察表格,小组讨论。(1) 用2、3、4式与第1个算式进行比较,你发现了什么? (2)用第1、2、3式与第4个算式进行比较,你又发现了什么?(3)想一想:当被除数和除数怎样变化时商不会变?3、小组汇报,全班交流。4、教师概括。(四)比较区别三个变化规律。三、巩固练习,应用规律四、课堂总结,内化提高 通过今天的学习,你有哪些收获?快告诉大家吧!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 变化 规律 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-2222003.html